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특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교
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아동통합보육론, 태영출판사 2010
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사 2009
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사 2011 목차
서론
일반아동과 장애아동의 통합교육 시 문제점
1. 장애아동에 대한 수용태도 문제
2. 물리
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보육에 있어서의 현장에 투입되려면, 앞서 이야기 했듯이 장애아동의 특수성을 이해할 수 있는 전문적인 특수 교육적 지식이 필요할 것이고 더불어 다양한 자원 연계를 통해 장애아동의 교육적인 환경을 탄탄히 재구성해주어야 할 것이다.
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특수아동의 이해와 교육
- 박순길, 박현옥 외 1명 저자 / 학지사 / 2014.09
장애아 가족지원
- Ann Turnbull Rud Turnbull 외 2명 저자 / 이미숙 외 2명 역 / 학지사 / 2013.03
장애아 보육과정
- 에듀케어아카데미 저자 / 에듀넷 / 2019.06
https://www.ibabynews.com/news/a
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보육교사가 되기 위해서는 아이들 입장에서 먼저 생각 해야 한다는 것을 깨달았다. 서론
아즈카의 생일
나오토와 아스카
본론
아즈카의 문제행동에 대한 원인
부모와 교사의 역할
결론
특수아동에 대한 시각과 부모와 교사
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보육아동 확대를 통한 공보육의 확립이다. 또한 전체 보육시설의 87. 4%이상을 차지하고 있는 민간보육시설에 대한 정부의 재정지원강화로 보육의 질을 제고해야 한다. 절대적으로 부족한 영아전담보육시설과 장애아 시설, 시간 연장 형 특수
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보육율‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥19
<표 2-2> 보육시설 및 보육아동현황‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20
<표 2-3> 설립유형 및 지역별 정원과 현원‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥21
<표 2-4> 특수보육시설 일반현황‥‥‥‥‥‥‥‥
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특수교육과 일반교육의 관계 재정립. 교육과학사.
보건복지가족부(2008). 2008 보육사업안내
보건복지가족부(2008). 2008 보육통계
서울시(2008). 서울시 특수시책사업.
손상희(2005). 특수학급 아동의 교육적 통합을 위한 방법론. 특수교육연구 6.
오
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특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의 경우에도 일반아동과 자연스런 접촉과 학습의 기회를 폐쇄 당하고 있는 것이 우리들의 현실이다. 이를 타개하고 완전통합교육을 이루기 위해서는 장애 영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법
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보육의 개념이 통합되고 있고, 점차로 탁아 프로그램은 교육적 프로그램이 되고 있다. 따라서 탁아란 계층에 관계없이 이용되는 프로그램이며, 취업모를 위해서 질 높은 종일제 탁아 프로그램이 요구된다.
그러나 현행 유아 교육 체제는 다
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특수성 실현이라는 연구 경험을 만들어갈 수 있게 할 것입니다. 이러한 저의 교육대학원에서의 전문 학습, 연구들은 미래 음악교육 학습자들에게 교육 성숙도 높은 음악교육의 지침을 제시하게 할 것이고 새로운 교육 시대를 대비한 교육인
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히, 실제 현장에서 적용 가능한 개별화 교육 계획 수립 능력과, 다양한 보조 공학 기기를 활용하는 역량을 더욱 발전시켜 아동에게 더욱 효과적인 지원을 제공할 것입니다. 또한, 국내외 선진 특수 교육 사례를 벤치마킹하고 우리 현실에 맞게
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애아들은 활동에 제약이 있기 때문에 소극적일 수밖에 없는데, 특수체육은 신체발달과 함께 그 소극적 틀을 깨치고 나가는 데에 큰 역할을 합니다. 이러한 긍정적인 변화는 특히 자폐성 아동들에게 더욱 확인히 나타납니다. 저는 현장에서 그
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봅니다. 위기가 왔을 때 당황하기보다는 ‘무엇을 할 수 있을까’를 먼저 떠올리는 태도. 그 작은 차이가 큰 변화를 만들어낸다는 것을, 저는 여러 경험을 통해 배워왔습니다.
5. 포부 및 향후 계획
저는 특수아동지도사라는 직무를 단기적 목
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보육교사가 될 것을 약속드리겠습니다.
마지막으로 앞으로 어린이집에 근무하는 과정에서, 어렵고 힘든 상황이 닥친다 하더라도 다부진 각오와 성실한 자세로 임해 아동교육에 최선의 노력을 다하겠습니다. 수업에 적극적으로 임해 처음부
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