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아동에 대한 지역사회 및 교육현장에서의 인신개선
2, 전문성을 갖춘 양질의 특수교육 신규인력의 확충 및 현직 교사들의 역량강화
3, 특수아동교육시설 확충 및 재정 확보
4, 특수아동교육에 필요한 전문도서 및 매뉴얼 개발
5, 특수아동가족
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아동도 일반 아동과 똑같이 귀엽고 사랑스러운 아이들이라는 것을 느낄 수 있었다. 이러한 경험이 향후 유아교사로서 편견 없이 장애아동을 대하는데 많은 도움이 될 것이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영,조은경(2020). 특수교육학개론.
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가족규칙을 만들고, 나아가 가족내 스트레스를 해소하는 역할을 한다는 것에서 그 중요성이 있다고 사료되며, 이에 가족지원 내용도 장애아동가족의 여가활동을 배려하고 지지하는 쪽으로 발전되어야 하지 않나 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
특수
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가족규칙을 만들고, 나아가 가족내 스트레스를 해소하는 역할을 한다는 것에서 그 중요성이 있다고 사료되며, 이에 가족지원 내용도 장애아동가족의 여가활동을 배려하고 지지하는 쪽으로 발전되어야 하지 않나 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
특수
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아동학대 및 가정폭력, 비행청소년 가족상담 및 가족치료서비스
실직자 쉼터 제공 서비스
지역사회내 정신장애인 서비스
문제가정대상 부모교육, 부모역할 훈련
특수아동 조기교육서비스
장애인 가정지원 서비스
일탈 가족원 복귀 및 사후
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가족의 참여
관련 영역의 서비스 전문가들과의 협력
다양한 평가 도구와 방법 사용
가능한 자연적인 환경에서의 진단 활용
1. 진단ㆍ평가의 필요성
특수교육대상아동의 진단ㆍ평가는 아동의 장애 영역을 파악하는 것뿐만 아니라 적절
한
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가족 중 장애인은 있다는 것은 숨겨야 할 부끄러운 사실이다.
21
장애인은 몸이 불편한 것 빼고는 우리와 다를 것이 없는 사람이다.
22
장애인들도 모두 개개인이 다른 특성을 가지고 있다.
23
병신, 봉사, 벙어리, 애자와 같은 장애인을 비하하
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아동이 가능하면 본래 가정에서 자랄 수 있도록 하는 일일 것이다. 장애영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교
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가족요구, 가족특성 및 통제부위와 변인간 상관관계. 대구대학교 대학원 박사학위논문
이종호 (2002). 장애아동 아버지의 스트레스와 대처행동, 호서대 행정대학원 석사학위논문
이한우 (2002). 발달장애아동 가족지원 특성과 부모의 양육스트
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아동에게 신체적, 심리적 기능향상 및 생활안정을 도모하여 장애아동들도 일반아동과 똑같은 우리 아이들로서 부모와 함께 편안하고 행복한 질적 삶을 이룰 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
강경숙(2001). 특수 학급 운영과 통합 교육. 국립특
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특수아동을 대상으로 하는 특수교육은 성과를 만들어내는 데 오랜 시간이 걸리는 만큼 제가 지닌 긍정성과 인내심은 이곳에서 더욱 효과적으로 작동하리라 생각합니다.
제게는 따뜻한 인정도 풍부합니다. 교회와 대학 동아리활동을 통해서
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특수교육과 연계된 특수교육에 대해서도 철저하게 기본기를 만들어갈 것입니다. 더불어.....(생략)
4.졸업 후의 계획
(생략)...되도록 하겠습니다. 또한 제가 교육대학원 과정에서 관심을 가지고 연구해 나갈 주제에 대해 교육수준에 맞는 적
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특수 아동의 전 생애 발달 단계를 고려한 포괄적인 지원 시스템을 구축하는 데 힘을 보태고 싶습니다. 이처럼 저는 평생을 통해 배우고 성장하며, 특수 아동과 그 가족에게 희망과 용기를 주는 빛나는 존재가 되고자 합니다. 1. 직무에 대
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보다 평등하고 양질의 교육을 받을 수 있도록 보장하는 제도적 기반을 마련하는 데에도 기여하고자 합니다. 또한, 장애 아동과 그 가족을 위한 교육적 지원을 강화하고, 특수교육의 사회적 인식을 개선하는 데 힘쓸 것입니다.
4.기타
대학원
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아동의 특성을 반영한 맞춤형 교육을 제공하겠습니다. 부모와 가족을 대상으로 한 교육 참여 프로그램을 운영하며 가정과 교육 현장의 연계를 강화하는 데도 힘쓸 것입니다.
특히 다문화 가정 유아와 특수교육 대상 아동을 위한 포용적 교육
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