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특수아동의 정의 Kauffman 등(2005) : 인간으로서의 자신의 온전한 잠재력을 실현하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동 장애로 인한 차이점뿐만 아니라 다른 아동과 유사한 발달 및 행동 특성을 지녔음 인식 결
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특수아동의 이해와 교육.서울:박학사 여광웅(2008), 기본교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영 유효순·송준만(2011). “특수아교육“. 한국방송통신대학교. 김진희, 정계숙(2008), 발달지
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특수교육학, 2005 정동영, 특수아동의 이해, 2010 김종현, 특수아동의 이해, 2008 유수옥, 특수유아교육, 2010 강갑원, 특수아동교육의 이해, 2008 Ⅰ. 특수아동의 이해 Ⅰ-1 특수아동이란? Ⅰ-2 특수성을 지칭하는 용어와 정의 Ⅰ-3 특수아의
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특수아동교사의 자질과 역할의 증대가 중요해지는 것이다. 정부가 현재 잘하고 있는 것 같지만, 이들의 전문성을 기르기 위한 방안(자격증, 교육과정)을 수립하는 것이 우선일 것이라 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 논문 권화숙, 2013,「근무기관에
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아동에게 내재해 있는 보편성은 이미 모든 특수아동에게도 마찬가지로 내재해 있다. 특수아동의 특수성은 장애로서 사회적 소외의 오명으로 남는 것이 아니라 정의 실현을 위한 우선권으로 존중되어야 한다는 점에서 특수교육은 특수하여야
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논문 117건

정의 Ⅱ 이론적 배경 1. 협동학습의 이해 2. 협동학습 모형 3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사 4. 학습장애아동 교육의 문제점 5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건 6. 선행연구 고찰 Ⅲ 연구 방법 1. 연구 대상
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정의 ① 통합교육 [統合敎育, integrated education] 통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학
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특수교육의 궁극적인 목적은 아동으로 하여금 장차 사회생활에 있어서 일반인과 똑같은 환경에서 똑같은 방법으로 똑같은 가치를 추구하면서 살아갈 수 있도록 도와주는데 있는 것이다. 우리나라 교육과정의 전반에 제시되어 있는 질적 교
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아동들의 브랜드 회상에 미치는 영향 Ⅰ 서 론 1. 연구 배경 및 목적 2. 연구방법 및 범위 Ⅱ 이론적 배경 1. 브랜드의 정의 2. 브랜드 네임 3. 브랜드 네이밍 4. 브랜드 아이덴티티 5. 브랜드 연상 이미지 6. 브랜드 회상 7. 소비자의
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정의 유기적인 연결선상에서 학생지도는 물론 학교와 지역사회와의 신뢰회복과 안전한 교육환경을 조성할 수 있는 토대를 만들어야 한다. 장애청소년 그들이 무엇을 원하고 있고 하고 싶어 하는지 그들의 욕구에 관심을 갖고 장애청소년의
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  • 발행일 2010.08.06
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취업자료 71건

정의 실현의 중요한 축입니다. 저는 이러한 사회적 책임을 다하기 위해 지역사회와 연계한 맞춤형 프로그램을 개발하고 실행하는 데 기여하고자 하며, 이를 통해 교육 불평등 해소에 적극 동참할 것입니다. 여섯째, 평생 교육자로서 자기계발
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히, 실제 현장에서 적용 가능한 개별화 교육 계획 수립 능력과, 다양한 보조 공학 기기를 활용하는 역량을 더욱 발전시켜 아동에게 더욱 효과적인 지원을 제공할 것입니다. 또한, 국내외 선진 특수 교육 사례를 벤치마킹하고 우리 현실에 맞게
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봅니다. 위기가 왔을 때 당황하기보다는 ‘무엇을 할 수 있을까’를 먼저 떠올리는 태도. 그 작은 차이가 큰 변화를 만들어낸다는 것을, 저는 여러 경험을 통해 배워왔습니다. 5. 포부 및 향후 계획 저는 특수아동지도사라는 직무를 단기적 목
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애아들은 활동에 제약이 있기 때문에 소극적일 수밖에 없는데, 특수체육은 신체발달과 함께 그 소극적 틀을 깨치고 나가는 데에 큰 역할을 합니다. 이러한 긍정적인 변화는 특히 자폐성 아동들에게 더욱 확인히 나타납니다. 저는 현장에서 그
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저는 기간제 특수교육실무사로 근무하면서 특수교육실무사로서의 역량 강화를 위하여 사회복지사 자격증, 특수아동지도사 자격증을 취득했습니다. 저는 꾸준히 자기계발을 하면서 마음씨 따뜻한 특수교육실무사가 되고자 합니다. 2 . 직무
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  • 등록일 2023.04.20
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