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부모의 정서적 회복뿐 아니라 자녀의 발달과 가족 전체의 안정을 위한 필수적인 과정이다. 이러한 심리단계를 이해하는 것은 특수아 부모에게 적절한 지원과 지지를 제공하는 데 중요한 기초가 된다. 사회적 차원에서 특수아부모가 심리적
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부모와의 모임을 갖는다든지, 대책을 서로 모색해본다든지 하는 등의 적극적은 행위를 통해 앞으로의 희망적 삶을 개척해나가는 것이 필요해보인다.
III. 결론
지금까지 특수아 장애아 부모 심리 특성 중 방어적 반응에 대해 설명한 후에 이
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돌봄과 자녀 돌봄이 동시에 일어날 수 있도록 지원한다.
일곱째, 특수아 부모의 감정을 지지하고 긍정적으로 강화한다. 이는 특수아 부모의 노력을 인정하고 지지하여 특수아 부모의 자신감을 높이고 부모-자녀 간 긍정적 관계를 촉진하도록
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특수아부모교육론 교안
3. 이한우, 발달장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스 연구, 춘해대학교
4. 박현옥, 김정현, 문제행동 중심 발달장애유아 부모교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 백석대학교, 2021
5. 연합뉴스, 우리나라 가정의 가장 큰
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1. 특수아 부모 상담의 목적 및 필요성
특수아 부모 상담은 부모가 자녀의 특별한 요구를 이해하고 수용하며, 건강한 양육 환경을 조성하고, 가족의 삶의 질을 향상시키는 데 필수적인 지원입니다.
가. 특수아 부모 상담의 목적:
자
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특수아에 대한 선입관이 자리 잡지 않은 유아들에게 통합적 신체활동 프로그램의 적용은 일반 유아와 특수아 모두에게 필요한 일이라 사료된다.
다섯째, 현장 유치원에서 활동하고 있는 유아체육지도자 혹은 강사들에 대한 심층적인 연구가
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특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여대 출판부.
정정진(1995). 조기특수교육기관 운영의 활성화 방안. 특수교육논총 제 12집 1-35.
정
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