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교사의 특수아 상담에 대한 인식 분석」, 복지상담교육연구, 11권 2호, 2022
주형진, 「특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구」, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담이 일반
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교사의 초등학생 특수아상담 경험에 대한 현상학적 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
박해인. (2018). 통합교육에 관한 예비 초등 일반교사와 예비 초등 특수교사의 인식. 단국대학교 일반대학원 석사학위논문.
최원. (2023). 전문상담
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점, 자료출처 제시하되, 실제 사례인 경우 실 사례임을 밝히고 식별가능한 개인정보보호 유의)
3) 약물남용이 사회에 미치는 영향과 예방방안에 대해 자신의 견해를 서술하시오. (10점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 우리사회에서 남
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점에서 의미가 크다.
일반상담과 특수아상담은 겉으로는 같은 상담이라는 이름 아래에 있지만, 그 깊이를 들여다보면 목표, 대상, 과정 모두에서 각기 다른 접근이 요구된다. 본인은 이러한 차이가 단순히 이론적인 구분이 아니라, 실제 삶 속
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통해 확고한 인지적 스크립트를 형성할 수 있도록 하였다.
참고문헌
김영숙, 윤여홍(2004), 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해, 교육과학사
김태련·박량규(1996), 아동기 자폐증 평정척도, 서울 : 특수교육
김영환(1994), 몬테소리교구에 의
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