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상담교사의 초등학생 특수아상담 경험에 대한 현상학적 연구. 인제대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담과 일반상담의 비교
2. 특수아상담의 사례
3. 특수아상담에서 교사로서 지원할 부분
4. 나의
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특수아상담에서 중요한 점은 아동이 자신을 긍정적으로 인식하고, 감정을 적절하게 표현하며, 사회적 상호작용에서 성공적인 경험을 쌓을 수 있도록 돕는 것이다. 이 과정에서 교사는 아동이 겪는 어려움을 이해하고, 그에 맞는 지원을 지속
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특수아동 상담의 실제 사례 연구\", 한국특수교육학회지, 2021
조현숙, \"일반상담과 특수아상담의 비교 연구\", 한국상담학회지, 2022
이정화, \"자폐아동 놀이치료 사례 분석\", 한국아동심리치료학회, 2023 1. 서론
2. 일반상담의 개념과 목표
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특수아상담의 효과적 실천방안에 대한 탐색. 특수교육재활과학연구, 57(4), 227-251.
이지은, 김민주. (2020). 특수아의 행동문제에 대한 상담전문가와 특수교사의 관점비교. 특수교육연구, 19(1), 49-68.
박지연, 윤지은. (2019). 특수아 부모의 상담참여
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특수아교육 송준만, 유효순 저 | 한국방송통신대학교 | 2009.09.16
특수유아교육 김미경, 허계형 외 1명 저 | 교육아카데미 | 2011.02.27
특수아상담 L. E. Marshak, C. J. Dandeneau 외 2명 저 | 이효정 외 2명 역 | 학지사 | 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권
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