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특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원, p.77.
은 가능한 한 가장 이른 시기에 조기 교육을 제공하고 지속적인 부모교육이 필요하며 구조화된 교실환경 역시 중요하다. 전이를 위한 단서를 시각적, 청각적 단서를 사용하고 또래와의 관계를 촉
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4. 상동형 운동장애: 반복적/ 억제할 수 없는 몸 흔들기, 손장난, 물어뜯기 등 자 상행동 Ⅰ. 장애의 개념
1. 과거의 장애구분
2. 최신 장애분류
2. 장애아/특수아
Ⅱ. 장애아/특수아 분류
1. 특수교육적 분류
2. 정신의학적 분류
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지켜야한다.
② 특수아의 장애에 따라 부수적으로 따르는 특수적 조건이나 사회심리적인 문제를 고려해야한다. 그러기 위해서는 장애 유형별로 아동의 특징을 이해하고 있으며 유형에 따라 상담 시 부수적으로 필요한 보완방법을 활용할 수
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이해하는 데 중요한 역할을 할 수 있다.
결국 특수아상담은 매우 도전적이면서도 보람 있는 작업이다. 상담자는 아동의 특수한 상황을 깊이 이해하고, 아동이 편안하게 감정을 표현할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다. 이를 통해 아동
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이해하고, 적절한 지원을 제공할 수 있도록 교육하고 안내하는 것은 상담의 핵심 요소 중 하나다.
셋째, 특수아 상담은 다학제적 접근을 통해 아동의 전반적인 발달을 도모한다. 심리학자, 특수 교육 교사, 언어치료사, 작업치료사 등 다양한
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이해. 서울대학교 Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
A. 동작교육의 교육적 가치
1. 동작교육의 개념
2. 동작교육의 교육적 가치
B. 유아동작교육의 내용
1. 발달적 게임
2.
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