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특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003 김삼석 외 3명 저, 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아 가족지원의 개념 2. 특수아 가족지원의 방향 3. 특수아 가족지원정책 현황 Ⅲ. 결론
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(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인 2. 정신지체(지적장애)의 특성 3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법 4. 정신지체(지적장애) 아동 교육 방안 Ⅲ. 결론
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특수아 가족지원의 개념과 방향을 정리하고, 가족지원정책 현황을 작성해 보았다. 가족지원은 특수아동뿐만 아니라 그와 함께 살아가는 가족 구성원 개개인이 지원받을 수 있도록 가족의 개별 특성과 상황, 환경을 고려하여 지원해야 한다.
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, 10(3), 109-135. 최민숙, 이상희. (2013). 장애유아가족의 기능에 관한 연구. 특수아동교육연구, 15(4), 1-17. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아가족지원의 개념과 의미 2. 가족지원 원칙에 따른 구체적인 사례 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식, 특수아동교육 제 12권 4호 김지성(2024), 특수아 통합교육 교안 목차 1. 서론 2. 본론 (1) 특수아 통합교육의 정의 및 변천 (2) 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌
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논문 1건

개념   2. 동작교육의 교육적 가치  B. 유아동작교육의 내용   1. 발달적 게임   2. 교육체조  C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법   1. 개념   2. 구성원리   3. 목적 및 목표   4. 교육내용   
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