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특수성과 각 교수가 처한 입지 조건과 상황을 반영하는 입체적 교수업적평가방식이 개발되어 교수의 사기 진작에 도움이 되어야만 한다. 합리적이고 공정한 교수업적평가가 이루어지기 위해서는 평가자의 공정성과 평가항목 및 평가지표의
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평가
ㆍ개인업적과 집단업적
ㆍ계량화의 문제
ㆍ업적의 원인규명
2) 능력평가
ㆍ특수능력 없이 기본능력
ㆍ개인의 특성과 개인기
3) 태도행동평가
ㆍ태도, 인품, 성실한 행동 등 태도와 성과의 관계
3. 성과평가 항목
성과
양적 성과
질적 성과
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평가는 매년 12월 말에 실시한다. 그리고 평가자가 정기적 혹은 비정기적으로 수행한 평정결과를 평가서에 기입하도록 한다. 정기적은 평정은 매년 1회씩 실시하도록 한다.
둘째, 교원평가에는 교직의 특수성과 전문성이 고려되어야 한다. 아
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특수성(Organizational specificity)
Ⅶ. e-비즈니스의 핵심역량
Ⅷ. 역량지향적 인사관리
1. 21세기 기업의 인재상
2. 인적자본의 유형
3. 역량발휘형 인재관리
Ⅸ. 역량중심 성과급제도
1. 역량중심 포인트 시스템
2. 역량 포인트의 구성기초
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특수교육을 위한 안정적 재정투자 체제 구축
- 국립특수교육원 주관으로 특수교육 학생 1인당 표준교육비를 산출하여 시도교육청에 적정규모의 투자 권고
- 투자 실적의 사후 평가를 강화하기 위해 시도교육청 평가항목으로 설정
4) 장애인
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