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발전해 나가야함은 말할 필요도 없을 것이고, 이와 더불어 예비 특수교사들이 현장에서 학생들을 지도하게 될 때 겪게 될 시행착오를 줄이기 위해서라도 교사양성기관인 대학의 교육과정을 끊임없이 개선하지 않으면 안 될 것 이다.
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방안도 검토해 볼 수 있을 것이다.
특수교사 양성과정의 교육실습에서 발생하는 또 다른 문제는 실습을 원하는 학생과 실습할 수 있는 특수학교와의 수요와 공급의 불균형 문제를 들 수 있다. 현재 양성되고 있는 예비교사에 비해 실습할 수
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개선하는데 크게 기여하는 특수교육은 그 의미가 매우 크다고 할 수 있다. 금번 「특수학교 교사 양성체제 개선방안」을 위한 토론회는 교육 수혜자인 특수교육대상자의 요구 고려, 특수교육의 기회확대, 특수학교교사의 전문성 신장을 통하
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개선하는데 크게 기여하는 특수교육은 그 의미가 매우 크다고 할 수 있다. 금번 「특수학교 교사 양성체제 개선방안」을 위한 토론회는 교육 수혜자인 특수교육대상자의 요구 고려, 특수교육의 기회확대, 특수학교교사의 전문성 신장을 통하
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교사를 배치하게 되어 있으나 새로운 교육과정에서는 발달장애아들을 위한 직업교과가 편성되어 있는 바, 유·초등부에서도 직업의 인식과 탐색교육이 이루어지고 있으므로 직업교사가 배치되어야 할 것이다. 1. 특수학교 교사 양성제도
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