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요인
2) 특수 조건적 요인
3) 역사적인 요인
4) 집단의식과 교육
5) 규범과 관련
5. 일본인의 미소, 그 속의 Yes or No (혼네와 타테마에의 예)
6. 결론
※ 참고문헌 1. 들어가며
2. ‘혼네’와 ‘타테마에’란?
1) 혼네(ほんね, 本音)
2) 타테
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요인
1) 정신사회적 불이익
2) 감각박탈
6. 기타 요인
3. 지적장애(정신지체)의 특성
4. 지적장애(정신지체)의 판별 및 평가기준
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기준
2. 지적장애의 분류
3. 우리나라 장애인복지법에 의한 지적장
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이유
(1) 자연환경적 요인
(2) 특수 조건적 요인
(3) 역사적인 요인
(4) 집단의식에 기인
(5) 규범과 관련
(6). 일본인의 집단성과 폐쇄성
Ⅲ. 혼네와 다테마에의 예
Ⅳ. 일본과 상거래에서의 대처방안
Ⅴ. 결론
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요인, 서울여자대학교
이미숙 외 2명(2011), 초등학생 장애형제를 둔 비장애형제의 경험에 대한 부모 인식, 한국특수아동학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애형제(장애인형제관계)의 관계
Ⅲ. 장애형제(장애인형제관계)의 영향
Ⅳ. 장애형제(장애
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특수성을 감안, 사회복지조직이 요구하는 리더십의 특수성 또한 인정해야 할 것이다.
사회복지기관의 리더는 양질의 사회복지 서비스를 지속적 효율적으로 공급하는데 중요한 목표를 두어야 한다. 또한 사회복지 기관의 리더는 효율적인 기
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