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, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11～13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13～17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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특징
1. 아동관 : 능동적이고 강한 아동의 이미지
2. 교사의 역할 : 아동의 학습을 지원해주는 파트너로서의 교사
3. 학부모의 위치 : 적극적 지원자로서의 학부모
4. 구성원들간의 관계 : 민감하고 밀접한 상호작용의 관계 수립
5. 수업의 원
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학습자들이 각 코너로 자유로이 이동하며 학습하는 수업 형태다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷 활용 수업
1. 인터넷 활용 수업의 개념
2. 인터넷의 수업기능
3. 인터넷 활용 수업의 장점 및 단
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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(1) 주체적.자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적.역사적 존재인 인간
(3) 규범적.합
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특징
1. 영재들이 어렸을 때의 특징
2. 영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육
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학습을 연결해 주는 역할을 한다. 학습자 스스로 사고과정을 조절하고 과학기술 공학이 주도하는 사회로 인하여 교육의 모습도 크게 변화될 것이다. 끝으로 변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정
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학습법 (Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
6. 의사소통교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
7. 전신반응교수법(Total Physical Response, TPR)
8. 무언교수법(The Silent Way)
9. 집단 언어 학습법(Community Language Learning, CLL)
10. 자연교수법(Natural A
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A. G. & Sedeney, M. A(1996), Psychology and Sex Roles, Boston: Little, Brown & Co.
. 기타 참고자료 20여종 Ⅰ. 성교육방법의 기본전제
Ⅱ. 성교육을 위한 교수방법의 원리와 수업과정
Ⅲ. 성교육을 위한 수업과정에서의 유의사항
<결론>
<참고문헌>
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역할ꡑ
♠ 두뇌기반 학습단원의 지도 계획
♠ 두뇌기반 학습과 전통적인 학습의 일반적 비교
♠ 두뇌기반 학습자료 개발
3. 적용상의 어려운 점/ 문제점
4. 문제점을 보완하기 위한 제안 및 대안
Ⅲ. 결론
[부록 1] 뇌의 구조와 기능
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학습망 운영(NGFL)
8. 주요 서비스
9. 교육 정보화
Ⅵ. 싱가폴의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅶ. 일본의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅷ. 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형과 특징
2. 제7
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