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교사의 의견이나 제안을 삽입하거나, 자동 맞춤법 기능을 활용하도록 권장할 수 있다.
광범위한 실제적 자료를 이용할 수 있다. 인터넷을 이용하면 학습 목표에 맞는 비디오, 오디오, 문자 정보를 찾아 수업에 응용할 수 있다.
참고문헌
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특징
Ⅴ. 영재교육의 목적
Ⅵ. 영재교육의 심화학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육과정
1. 내용
2. 과정
3. 산출물
4. 학습 환경
Ⅷ. 영재교육의 평가
Ⅸ. 영재교육의 교사역할
1. 프로그램 계획?개발자로서의 역할
2. 학습촉진자로서의
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학습(경험수업모형)의 의의와 특징
Ⅲ. 경험학습(경험수업모형)의 적용조건
1. 학급조직
2. 교수자료와 학습활동의 선택 및 개발
Ⅳ. 경험학습(경험수업모형)의 단계
1. 자율 탐색 단계
2. 탐색 결과 발표 단계
3. 교사의 인도에 따른 탐
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역할로 자기 주도적 학습력의 신장을 드는 이유는 현재의 일제식 수업에의 의존을 다소나마 개선하는 계기가 된다고 기대하기 때문이다. 교사 중심의 일제식 수업은 기초 지식이나 지적 기능을 효율적으로 익히는 면에서는 우수하다. 그러나
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수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 필요성
1. 컴퓨터는 이미 사회 각 분야에 널리 퍼져 있다는 점이다
2. 증가하는 정보를 효과적으로 가르치기가 어려워진다
3. 교사 중심의 교실 수업이 갖는 한계 때문이다
4. 미래사회의 가장 중요한 자질인 ‘
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, 2016
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
김정신, 이도영 저, 유아발달, 교육아카데미, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 인지발달의 특징
1) 영역별 특징
2) 연령별 특징
2. 유아기 인지발달을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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구체적으로 만들어 주는 작업도 필요하다.
③ 부익부 현상을 방지하기 위한 방안은 각본을 통한 역할분담을 하거나, 집단보상을 강조하거나, 또는 협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다. 협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안
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연구. 백영애 외. 영유아교육학회. 2010
보육교사론. 김명희 외. 공동체. 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 정의
2. 영유아에게 놀이가 주는 특성
3. 영유아에게 있어 놀이의 기능
4. 놀이에 있어 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수업 지도안 上, 전국 역사교사 모임
▷ 김명자(1995), 국사교육에서 설화학습의 교육적 기능과 효과적 지도 방안, 경북대 교육대학원 석사학위논문
▷ 백유선 외(1999), 청소년을 위한 한국사, 두리
▷ 배러클로우, 이연규 역(1983), 현대역사학의
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학습과 문제 해결
Ⅶ. 사회과(사회과 교육) 소집단토의토론학습
1. 토의?토론의 의미
2. 토의?토론식 수업 준비
1) 소집단 활동 번호 붙임에 의한 학습
2) 토의력 증진
3) 소집단 내의 역할 지도
3. 토의?토론식 수업의 실제
4. 소집단 토의
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