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기록의 기본 개념Ⅰ
1) 사회복지 기록의 내용
2) 기록의 목적과 장점
3. 사회복지 기록의 기본 개념Ⅱ
3) 기록의 방법
4) 기록의 종류와 특징
5) 리코딩과 보고서 기능
6) 기록의 질
4. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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수업제, 교과서연구 38호
- 윤정일 역(2000), 일본의 학급경영 문제와 그 대응, 학교바로세우기실천연대
- 정만일 외(2002), 주 5일 수업제 일본 자료
- 평원춘호(1982), 일본의 교육과정, 동경 국토사
- 함수곤(1999), 일본의 새 교육 과정 개정 특징, 재
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영향을 미치는 요인
6. 유아의 내러티브 발달을 위한 교사교육
7. 유아의 내러티브 능력의 발달 특징
<내러티브 발달과 특징>
8. 내러티브 발달의 신장 방안
9. 교육의 실제에서 내러티브의 발달을 위해 고려 할 점
Ⅲ. 결론
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학습 경험에 차이가 있는지에 대한 질적 연구가 되어져야 하겠다.
참고문헌
교육부(1997), 중학교 교육과정, 서울 교육부
나일주(1990), 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥
류완영(1988), 교육과 컴퓨터, 교학사
오진석 외(1992), 중학교 컴퓨터 교
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특징
4. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
5. 레지오 에밀리아의 교사
6. 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
7. 기록화(Documentation)와 반영적 사고(Reflective Thinking)
8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점
9. 레지오
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여러 경험을 통해 무언가를 배우고 동화할 수 있는 기회를 제공한다.
3. 결 론
만 5세 기준의 보육교사의 역할
만 5세의 기준의 교유계획을 위한 교사의 역할 만5세 기준의 보육교사 역할과 역할 중 가장 중요한 부분(발달과정과 연계)
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학습을 전제로 하는 전체학습에서는 공통의 회제, 공통의 문제, 공통의 교재(敎材)가 중심이 되어 주체적 인간이며 동시에 집단적 인간을 육성하려는 것이다.
특히 전체학습에서 학습자 개인 활동을 지나치게 강조한 나머지 교사의 역할을 소
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학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력
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상황에서 적절하게 반응할 수 있도록 준비시키는 데 필수적이다. 1. 듣기 교육의 중요성
2. 교사의 역할
2.1. 수업 설계 및 자료 준비
2.2. 학생 이해 및 평가
2.3. 피드백 제공
2.4. 동기 부여 및 지원
2.5. 문화적 맥락 고려
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교사의 역할이 동료 학습자로서의 역할을 강조한 점에서 이는 구성주의적 학습 모델 중 상황적 학습모델에 해당한다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교육적 시사점
- 인지적 갈등을 해결하기 위한 모색을 통해 구성활동
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