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수업의 정의
소집단수업의 특징
소집단 수업의 교육적 가치
소집단수업의 구성
소집단수업의 구성방식
인위구성법 유의점
소집단 내에서의 교사역할
소집단 수업의 종류
토의식 수업의 교육적 가치
제한점
시뮬레이션
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학습 대상에 따라 어떻게 교재 구성 및 내용상의 특징 등을 보이는지 살펴보려고 한다.
2. 본론
가. 일반 목적 한국어 교재 ? 세종한국어 1
세종한국어 시리즈는 해외에서 한국어를 배우려는 외국인 및 재외 동포를 위해 개발된 말하기
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수업목표와 관련된 선행학습 요소를 재인하고, 학생들이 학습과제를 학습을 준비가 되어 있는지를 확인하기 위해 현재의 지식과 기능의 숙련도를 점검하는 단계이다.
2) 과제 스키마 제시
교사는 학습내용의 일반적 규칙 또는 스키마를 제시
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학습자가 학습내용의 선정이나 학습과정에 능동적으로 역할을 하는 자기주도적 학습을 의미한다.
2. 기대효과
첫째, 학습자 자신이 살고 있는 지역의 생활 속에서 소재를 발굴하여 자기 지역사회를 통해 수업하므로 학습자의 흥미를 끌 수 있
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기능에 대해 설명하시오
9. 체육 학습의 관점에서 목표 진술의 3가지 구성 요소를 들고 그 예를 명시해 보시 오.
10. 체육 수업의 진행을 크게 방해하지 않고 많은 학습 용구를 사용할 수 있는 3가 지 방법을 열거하여라.
11. 교사지향 학습환경
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토론 수업 모형
2) 콜버그의 토론 수업의 과정
3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
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수업, 배영교육신서, 배영사, 1987
◇ 조희형, 기본적 탐구과정의 의미, 교수-학습, 평가, 과학교육, 2001
◇ 조희형, 과학교육론, 교육과학사, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학탐구(과학적 탐구)의 의미
Ⅲ. 과학탐구(과학적 탐구)의 목표
Ⅳ. 과학
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교사는 지식 전수자가 아니라 학습 촉진자의 역할을 담당해야 한다
4. 상황 학습 이론이 주는 시사점
Ⅷ. 교육심리학(교육심리)의 형태주의학습이론
1. K?hler의 통찰설
1) 유인원 실험
2) 행동
3) 특징
4) Gestalt 심리학 법칙
2. Lewin의 장이론
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학습자의 역할을 바꾸어 주어야 한다
3. 게임지도 수업 활동 시 유의 사항
1) 적절한 게임의 선택
2) 교사의 준비사항
3) 촉진자로서의 교사
4) 학생의 참여활동
5) 팀워크
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 학습)과 총체적언어교수법
1. 특징
2. 적
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학습목표로 삼고 이를 달성해나갈 수 있도록 수업을 조직하여 운영해나가는 방식으로 볼 수 있다.
PBL은 학생들의 견해가 곧 문제에 대한 해결안이며, 이 학습에서의 학습목표는 포괄적이고 광범위하다는 특징을 가지고 있다. 또 학생들은 자
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