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학습(교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
1) ‘마당놀이(Ⅲ)’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다
2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회
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시키는 것이 필요하다. 지금까지의 많은 교사들이 자신의 수업을 위한 자료 제작에 노력했음에도 불구하고, 아직까지는 역부족이다. 따라서, 부족한 웹 학습 자료에 대한 확실한 방안이 마련되어야 할 것이다.
이상에서 살펴본 사례 연구 결
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학습 활동 시 구체적인 시범과 사례를 들어 전체 학생이 소외됨 없이 싫증을 느끼지 않도록 운영
▶ 수업 운영 시간을 줄여 과제 참여 시간을 최대한으로 확보하여 실제 운동 학습 시간이 증가될 수 있도록 고려
▶ 학생들이 학습 과제를 흥미
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학습의 효과 측면에서
Ⅷ. 교실수업개선을 위한 수업분석활동
1. 수업 설계 분석
1) 설계 분석 관점
2) 설계 분석의 적용
3) 설계 분석 결과
2. 수업 과정 분석
1) 교사 행동 1초점 관찰
2) 학생 행동 1초점 관찰
3) 다초점 관찰에 의한 수업
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시청각 기교재의 다양한 활용
개별학습 및 소집단 학습을 위한 학습방법의 훈련
2. 교수학습 방법의 개선을 위한 노력
① 교사 주도의 수업에서 아동 중심의 실험, 탐구, 협의, 토론 등의 활동 중심학습으로 전개
② 독해력과 문제 해결력의 향
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시킬 수 있다. 돌아가면서 쓰기와 돌아가면서 말하기는 종종 그 결과보다 과정에서 효과를 거둘 수 있다.
2. 사고력 신장 학습 구조
1) 짝토론
짝토론은 협동 학습에서 가장 간단한 구조다. 전통적인 방식인 분단별로 혹은 학습 센터, 협동 모둠
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학습자 중심의 교실 수업은 선생님들의 열린 마음에 달려있다. 열린 마음은 긍정적인 자세와 새로움을 받아들이는 의식이 전환이다. 교실 수업의 활성화와 교육의 극대화를 위한 전문적인 사회과 교사는 포괄적인 시각으로 교수 방법을 결정
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교사의 역할이 중요하다
2) 신중하게 기사의 선택, 재가공이 필요하다
Ⅴ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 총체적언어교육
1. 총체적 언어 학습 활동 과정안 작성
2. 총체적 언어 학습 활동의 전개
1) 활동 영역 설정
2) 활동 시간 운영
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시간 등을 미리 공지하여 충분한 준비와 효율적인 발표 수업이 이루어질 수 있도록 한다.
③토론 : 모둠을 형성해 주었다고 해서 이제 교사의 역할은 끝난 것이 아니다. 소집단만 만들어주었다고 해서 무조건 효과적인 협동 학습이 이루어질
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수업 전략에도 간과해서는 안될 것은 여전히 교사의 적극적인 노력을 전제로 한다는 점이다. 최근 교육 현장에서 요구되는 교사의 역할로 교사가 학습 내용이나 실험의 결과 및 결론을 직접 제시하기보다는 학습자가 스스로 그 내용이나 실
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