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ICT는 큰 도움이 되지 못한다. 그러나 복잡한 계산이 요구되는 경우나 어떤 규칙을 찾기 위한 계산이 요구되는 경우, 계산, 자료 정리와 같은 도구로서의 ICT는 효과적일 수 있다. 2) 적용가능한 학습영역 문제해결 수업 모형과 효과적으로 접목
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  • 등록일 2010.08.17
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수업모형의 적용과 교사의 역할> 학습자의 학습성과나 수업의 효과에 직접작인 영향력을 발휘하는 것은 교사 자신의 수업에 대한 지식수준과 전문적 능력 및 기술이다."모든 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다."는 명제도 바로 이러
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수 4단계 일정 기간 경과 5단계 모집단: 퀴즈대비 공부 6단계 퀴즈(STAD평가 방법 사용) * 3단계가 끝나면 STAD평가로 퀴즈 <그림 > JIGSAW, JIGSAWⅡI, JIGSAWⅢ모형의 차이 (1) 협동학습의 개념 (2) 협동학습의 역사와 동향 (3) 협동학습의 필요성
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  • 등록일 2004.12.18
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토론과 평가 및 재연 Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 실제 1. 수업 목표 2. 교과 및 학년 3. 학습 과제 1) 개인간의 갈등 2) 집단간의 관계 3) 개인적 딜레마 4) 역사적 문제 혹은 당면 문제 Ⅵ. 향후 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 개선
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학습문제 3) 지도의 핵심 4) 지도 요소의 해설 5) 지도 요소의 계열 6) 단원 선정의 이유 및 필요성 7) 단원 특성을 고려한 도덕과 교수-학습 모형 탐색 8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석 9) 제재의 구성과 차시별 지
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교수-학습 모형 2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법 3. 말하기 지도 원리 4. 말하기 교수-학습 방법(전략) 5. 말하기 지도상의 유의점 Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제 1. 말하기 교수-학습의 실제 2. 독서 클럽의 운영 3. 신문 활용방법
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특징  (ⅳ) 딜레마 토론식 수업 Ⅲ. 사례 분석 및 교수·학습 적용 방안  (ⅰ) 콜버그 이론과 관련된 나의 경험 사례  (ⅱ) 콜버그의 도덕성 발달 단계에 입각한 사례 분석  (ⅲ) 교수·학습에 적용할 교과서 사례  (ⅳ) 교수·학습 계
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교육은 단점으로 아직 효과성이 검증되지 않았다는 측면과 학습자들은 자기 스스로의 학습만을 강조하여 교육자와 학습자간의 상호작용 또한 학습자와 학습자간의 상호작용과정이 없는 것이 단점이다. 또한 일반적인 수업처럼 인격적인 면
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수행평가 과제를 해결하기 위해서는 자기 주도적 학습력이 필요하다. 따라서 스스로 자료를 수집분석활용하는 능력을 길러야 하는데 이를 위하여 컴퓨터실, 도서실 등은 필수적으로 필요한 시설이라고 할 수 있다. 학교장은 교육과정 및 수
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  • 등록일 2010.10.05
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학습결과에 영향을 미친다는 연구결과를 비추어 볼 때 이를 학습목적 달성에 활용할 수 있는 방안 마련이 교사에게는 필요하다 할 수 있을 것이다. Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언 첫째, 학교에서 정립한 놀이 중심 교수학습 모형을
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