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교육의 새로운 형태는 학습자에게 보다 많은 주도권을 요구한다. 자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않으면 이러한 프로그램에 참여하는 학생들은 불안과 혼란 실 패를 경험하게 될 것이다.
③문제 중심학습
구성주의적 모형으로 인지적 도제
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교육적 시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3) 콜버그의 6단계이론(3수준 6단계)
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적
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활용할 수 있다. 사회 교과서에 있어서 현지 중계방송이나 현지녹화 방송을 통하여 시대적으로 뒤떨어지기 쉬운 교과서를 보완 할 수 있다.
(i) 같은 내용의 수업일지라도 질적으로 향상되고 풍부하게 전개시킬 수 있다.
참고문헌
1. 교육부,
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교육 과정 중심 업무 분장을 조직한다.
2. 획일적인 교수학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
가. 학생 활동 중심의 토론, 실험, 발표, 조사연구 등 다양한 수업 방법을 도입한다.
나. 학생 스스로 문제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학습
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기술방법의 중요성을 인식 소집단수업의 정의
소집단수업의 특징
소집단 수업의 교육적 가치
소집단수업의 구성
소집단수업의 구성방식
인위구성법 유의점
소집단 내에서의 교사역할
소집단 수업의 종류
토의식 수업
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학습 성취의 지역 격차 정도와 원인 분석도 할 수 있게 된다.
1. 제도와 지원 체제의 미비
교육과정 운영 체제의 문제란 교사, 시설, 기타의 이유로 학생들이 정규 교과 수업 시간을 통하여 충분한 학습을 할 수 없게 되는 문제를 말한다. 교사
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학습; 知的技能 〔지식의 적용 기능 〕 →問題解決學習
心動的技能 〔신체의 활용 기능〕 →練習(技能熟練)學習 態度의 학습; 價値의 創造 태도 →構案學習
價値의 變化 태도 →鑑賞學習 1. 열린 교육의 의의
2. 열린교육의 방법
3.열
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교육과학사, 2002. section 1
1. 교재의 분석과 설명
2. 단원 및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (A
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수정 보완해서 보다 다양한 활동을 끌어낼 수 있도록 연구함
③교육방송 및 일반방송의 프로그램에서 학습활동에 도움이 될 만한 아이디어를 찾아보고 도움이 될 만한 자료 확보
④아동들에게 직접 기호를 물어봄
3) 경험 수업 모형의 기대되
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게 조합될 수 있다. 수업목표는 사회과 교육목표의 큰 틀 속에서 설정되고 학습되고, 학습내용은 기본적으로 교육과정에서 제시한 내용체계에 준거하여 설정된다. 사회과 목표를 달성하기 위해서 학생들은 사실이나 개념 등을 알 필요가 있
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