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수 -학습 자료의 개발과 활용이 선행되어져야 하겠다.
Ⅸ. 학습부진아 지도 관련 제언
첫째, 학습 부진아는 이를 지도해야 하겠다는 교사의 의욕과 세심한 관심이 가장 중요하다. 둘째, 일제학습 보다 개별지도식 수업 방법과 소집단 토의학습
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학습 모형 : 교육의 수월성 추구를 위한 이론과 실제
조셉 S. 렌줄리 ; 샐리 M. 라이스
- 안승인의 블로그 : http://blog.naver.com/ahnsi2001.do
- 안승인의 물리교육홈페이지 : http://user.chol.com/~ahnsi/
- 영재교육과정 모형 분석(서울대학교 영재교육센터 자
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교육자료
참여태도
34. 교육과정 평가 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 391.)
교육목표
수업목표
교육내용
교육방법
수업내용
수업방법
교육평가
수업평가
학습활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
결과 활용 평가
학습
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수 있다는 점이 두 번째 이유였다. 그러나 자신이 그룹을 형성하고 있는지 아닌지에 따라서 주도적인 입장이 되기도 하고, 흐름에 끼어들지 못하는 양상을 보였다.
Ⅵ. 영어교육(영어학습)의 발전 방향
1. 영어도 ‘언어’이다 : 창의적으로
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면이 더 중요하고 어느 면이 덜 중요한지 똑똑히 식별할 줄 알아야 한다. Ⅰ. 교재관
1. 단원명
2. 대단원 연구
3. 학습목표와의 연관성 파악
Ⅱ. 지도관
1. 대단원 학습계획 (5차시)
2. 교수학습모형
3. 평가계획
Ⅲ. 수업 지도안
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교육과정상의 현실은 바꿀 생각을 하고 있지 않습니다. 그런 수업시수에 대한 현실적인 개선을 위해 기존의 역사수업의 고정관념의 극복과 역사수업으로 보여 줄 수 있는 무한한 가능성을 보여주려고 하는 것으로 제게 비추어 집니다. 그래
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학습의 흐름
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 평가의 관점
7. 학습자 실태분석 및 대책
8. 교재 연구 - <7차 교육과정에 나타난 문제해결학습>
9. 본시 학습 관련 학습유형 - 『문제 해결 수업 모형』
10. 지도상의 유의점
11. 본시 학습
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수 있도록 해야 하는 것을 주장한 것과 같이 기독교교육에서의 자기주도적인 학습도 성인에게 적합하다고 생각하는 바이다. 물론 본인이 작성한 학습방법에 있어서 자기주도성을 증진시키는 시도는 하지 못하였다. 그러나 본 과제를 수행하
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(5) 태도
2. 9가지 교수사태 설계절차교육공학 및 교육방법
(1) 주의집중
(2) 목표제시와 동기부여
(3) 선수 학습 회상
(4) 자극 자료 제시
(5) 학습 안내 제공
(6) 수행 유발
(7) 피드백 제공
(8) 수행평가
(9) 파지와 전이 촉진
3.수업 설계
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교육과학사
13. 김형태, 교육의 심리학적 이해
14. www.aistudy.com/psychology Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 지 능
1. 지능의 개념
2. 지능의 이론
3. 지능검사의 유형
Ⅲ. 창 의 력
1. 창의력의 개념
2. 창의력의 요인
3. 창의력 발휘를 위한 수업방
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