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기술 체제와 정책, 과학기술정책연구원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 캐나다 미디어교육의 특징
Ⅲ. 캐나다 미디어교육의 역사
Ⅳ. 캐나다 미디어교육의 현황
1. 온타리오(Ontario)
1) 정규 교육 과정에서의 미디어 교육
2) 미디어 읽기를 위한 협
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교육과정'이라는 자세로, 교재를 재구성하고 학생 한명 한명에 대한 전문적 평가를 위한 심각한 지적 고통의 과정에 돌입하게 된다. 이 제도가 교원평가제도와 연결될 때, 비로소 교사들은 받은 연수를 교실 수업에 활용해야 할 정책적 환경
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수 있었다. 그 이론들이 실제 교육에 어떻게 적용되고 활용되는지 정확하게 리포트에 쓰지는 못했지만 내가 지금까지 살아오면서 나도 모르게 겪었던 학습경험들이 각 발달이론을 토대로 적용되어 수업을 했다는 생각이 들었다.
각 이론들
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수용자 교육이 필요하다는 점을 국어교육에 대한 함의로 삼고 관점을 달리 하여 뉴스 만들기, 매체를 달리하여 뉴스 만들기 그리고 만들어진 뉴스에 대한 토론을 중심으로 하는 활동을 구상해 보았다. 또 이러한 교육적 활동들은 학습자들의
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수 있다. 왜 Web을 교수활동에 사용하는가?
언제 Web을 교수활동에 이용하는가?
Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가?
WBI의 장점과 단점
수업모형의 특징 및 장단점 비교
교육에서의 인터넷의 활용
1. 미래의
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토론 중심의 학습활동이 이루어진다.
2. 효율적인 적용을 위한 유의점
인지갈등 모형을 수업에 적용하기 위해서는 몇 가지 선행조건이 필요하다. 학생들의 자유로운 토의를 유도하는 인지갈등 모형의 수업 방식은 성취 수준이 낮은 학생들에
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학습은 개개인을 격려하고 학습흥미를 유발하며 이론보다는 실제 장면을 주요시하고 토의·토론 방법으로 수업을 진행한다는 특징을 갖고 있다.
(9) 포스트모더니즘의 의의
포스트 모더니즘의 교육적 의의로는 소서사적 지식의 중시, 교육현
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교육(과학기술영재교육)의 발전 방향
영재의 핀별을 위해 드는 시간, 비용, 노력을 오히려 영재성의 계발에 중점을 두어야겠다.
초등학교 수준에 맞는 적절한 영재교육 프로그램의 구안적용에 더욱 노력해야겠다.
학생능력에 맞는 개인차
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교육에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고 능력, 학습 능력, 의사소통 능력을 향상시키고, 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 제
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수하지 못하므로 교육목표에 도달하지 못하고 시간 낭비만 가져옴
8) 학습매체(99,01기출)
매체
장점
단점
실물
실생활에 즉시 활용할 수 있다
흥미를 가지기 쉬우므로 학습목표에 도달하기가 쉽다
구입이 어렵다
소수에 적합하며 지역사회
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