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토의 등을 통해 반드시 한 번 이상은 직접 ‘문단 나누기, 중심 내용 찾기, 글 감상하기’ 등을 시도해 보아야 한다는 점이다. 그래야만 글의 구조와 특징 등 텍스트에 대한 이해와 감상 능력이 향상될 수 있다고 보기 때문이다.
토의토론 수업
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우리의 미래를 밝게 해 주는 좋은 교육 방법의 하나가 될 것이다.
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)시 유의점
1. 단원이나 학습제재 선정에 특히 유의하여야 한다
소집단 토의를 할 때, 토의 주제의 유형을 명확히 파악하고, 어떻게 토의가 전
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토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청
ⅵ. 충청남도 교육연구원(1994), 토의 학습 지도자료
ⅶ. 한국교육생산성연구소·교육연구사(1994), 대화와 토의의 수업기술, 교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토의학습, 토론식
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수 있는 능력을 길러주어야 한다. 이 단계에서 실패하면 토론의 질서가 깨어지며 더 이상 대화토의 학습의 진전이 어렵게 된다.
Ⅶ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례
1. 토론을 활용한 수업의 예
토론 수업도 토의와 마찬가지로 최소한 2
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학급 토의 결과 종합 정리
학습 토의 과정에 대한 반성 및 평가
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
수업전
교재의 분석, 자료 준비 및 학생의 수준 파악
과제 학습 제시 및 점검 및 지도
본수업
(부분토의)
단계
교수·학습과정
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학습의 효과를 높일 수 있는 가장 좋은 방법 중의 하나로 알려져 있다. 학기초 아침활동시간과 관련수업 도입부 등을 활용해서 그 지도과정에 따라 소집단 토의 학습 방법을 단계적으로 숙달시켜 토론학습의 기초를 다졌다.
3. 다양한 형태의
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활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토
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토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
민주적 생활 의식의 변화를 알아보기 위하여 생활의 가치관, 협의활동, 토론활동, 행사활동을 학생들에게 설문지로 알아보았는데 그 결과는 다음과 같다.
민주적 생활의 가
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교육출판사, 1996
◈ 김홍제, 소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도방안 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교, 1999
◈ 대전광역시서부교육청, 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시 서부교육청, 2000
◈ 부산교육, 토론문화
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교육인적자원부(2003), 국어과 3학년 교사용 지도서, 서울 국정교과서 주식회사
노명완(1989), 국어과 교육론, 서울 한샘
서혁외(1997), 초등학교 국어과 토의·토론학습을 위한 교수·학습모형 및 자료 개발 연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론,
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