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수-학습 활동에 적극 활용할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 애써 연구한 다양하고 유용한 자료들이 각 기관의 사무실에 사장되는 경우가 적지 않다. 7차 교육과정의 수준별 수업 운영과 같은 최근의 자료만이라도 주관 기관의 홈페
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학습에 익숙해 있는 아동들보다는 협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다. 협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은
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학습 모형 개별화 학습 모형이란 지능, 능력, 태도 등에 나타나는 학생들의 개인차를 최대한으로 존중하기 위한 학습 모형이다. 이 모형은 수업의 주도권에 따라 교사 중심과 학습자 중심으로 나눌 수 있다. 교사 주도에 의한 방법은 교사에
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교육, 백의 한국청소년문화연구소 / 컴퓨터가 여는 풍부한 교육-정보화 시대의 교육환경과 교사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교실수업개선의 정의 Ⅲ. 교실수업개선의 조건 1. 개별화 2. 자율화 3. 적극적인 상호 작용적 교수?학습 4. 다양화 5. 융통
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수업을 기대하기는 어렵다. 또한 개별화 수업을 구현하기 위해서는 교사의 재량에 따라 학급 운영을 융통성 있게 할 수 있도록 자율성과 재량권이 확보되어야만 가능하다. 2. 프로젝트 학습법 1) 개념 및 특징 이 학습법은 하나의 토픽이나 테
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수업의 장점들이 충분히 활용되지 못할 때가 있다. 학습 방법의 훈련 없이는 성공 못한다. 저학년에서는 좀 어렵고, 고학년에서는 충분히 잘할 수 있다. 참고문헌 ○ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12권, 초
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활용 영어교육)와 의사소통중심학습 1. 배경 2. 특징 3. 의사소통 중심 교수법의 적용 1) 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동 2) 교사 및 학습자의 역할 3) 교재 및 수업자료 Ⅶ. 영어동화지도(동화활용 영어교육) 모형 1. 개요
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수업관찰과 수업분석의 시사점 지식 기반의 정보화 사회 속에서 우리의 교육은 새로운 자리 매김을 위한 자조적인 노력을 기울이고 있으며, 그 동안의 양적인 성장에서 질 높은 교육 내용의 제공을 통한 질적 성장 방안 마련을 위해 힘쓰고
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토론)은 학업 수행 수준이 우수, 보통, 열등한 학생을 골고루 섞어 조별로 편성하여 우수한 학생들이 열등한 학생들을 도와주는 협동학습의 형태로 수행한다. 참고문헌 경남과학고등학교 / 제7차 과학계열 고등학교 교육과정 편성·운영 모형
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학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도가 있어야 한다. 이러한 교육과정 구성은 자칫 학습 속도가 느린 학생들에게 탐구활동을 할 수 있는 기회를 제공하지 못하는 결과를 초래할
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