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전문지식 849건

협동학습)의 발전 Ⅲ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 특징 Ⅳ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 효과 Ⅴ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 수업절차 1. JIGSAW 1) 모집단 활동(home team) 2) 전문가 활동(expert team) 3) 모집단의 재소집(home
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  • 등록일 2009.10.13
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협동학습(Jigsaw학습방법)의 특성 Ⅴ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 단계 1. 원래 모둠 활동 2. 전문가 모둠 활동 3. 원래 모둠의 재소집 4. 평가 및 보상 Ⅵ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 전개방법 1. 학습과제 파악하기 2. 모집
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  • 등록일 2009.09.20
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모둠 왜냐하면...( ) 아쉬운 점 혹은 좋았던 점 : 우리 모둠 총점 ①아주 잘했다. ②잘했다. ③보통이다. ④못했다. ⑤아주 못했다. ■ GI(집단 탐구) 의 유래 및 정의 ■ 절차 ■ 특징 <협동학습 모형들의 특징 비교> ■ 적용상
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  • 등록일 2006.02.22
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협동학습)의 특성 Ⅳ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 장점 Ⅴ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 수업과정 1. 기본 수업절차 2. 응용 직소우 수업절차 Ⅵ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습) 적용시 유의사항 1. 주제 배분과 학습 자료
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  • 등록일 2009.08.27
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끝날 때까지 이 방법으로 두 학생이 역할을 계속 바꾸게 된다. 협동학습의 정의와 특징 협동학습에 대한 기존의 통념 구성주의와 협동학습에 대하여 협동학습 모형의 종류와 성격에 따른 분류 협동학습 모형 협동시나리오
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  • 등록일 2008.05.16
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모둠별로 토의를 진행한다고 했는데, 각 모둠의 문제점을 어떻게 하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가 3. 찬반토론의 경우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 한 것인가 4. 모둠 발표 시에 다른 학생들이 집중하여 듣도록 유도하는 적절한 방
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협동학습 모형 구성 구성원의 이질화(5∼6명) ·모둠명 정하기 ·역할분담하기 정체성 갖기 탐 색 ·발표, 토의 ·구상스케치 벽화자료탐색 발표, 정리 구상 스케치 벽화에 대한 종합적인 이해 환경디자인의 현장적용 표 현 ·밑그림 그리기 ·형
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  • 등록일 2003.12.29
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느낄 수 있었다. 증명할 순 없겠지만 자신이 강한 부분을 집중적으로 했기 때문에 어느 정도 효과적이라고 생각한다. 1.문제제기 2.협동학습에 대한 사전 조사 3.협동학습에서 나타난 문제점 분석 - 사례를 중심으로 4.해결방안 제시
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  • 등록일 2008.09.12
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지향점 5.교육평가의 일반적 원리 6.교육평가의 절차 7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형 8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형 9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형 10.Alkin의 CSE모형 11.절대,진단, 형성, 총합평가
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  • 등록일 2008.10.27
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적용하기에 적당하다. 3) 자유토론 수업모형 -책의 내용을 알 수 있는 문제를 모둠별로 토의하여 낸 다음 다양한 방법으로 문제를 제시하는 과정을 통하여 책의 내용을 확실하게 알도록 한다. -토론이나 토의주제에 따라 자유 토론한다. 4) 원
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  • 등록일 2004.02.05
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