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학습자는 교사의 도움 없이도 세계의 정보망을 통해 새로운 지식을 습득하고 문제해결에 필요한 정보를 찾는 것이 가능하게 되었다. 즉 온라인 하이퍼미디어(on-line hypermedia)와 CAI를 결합한 교육인 WBI(Web Based Instruction: 웹 활용 교육)수업의 가
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학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 특징
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활용하여 이루어지는 원격교육의 일종(웹기반 교육, 나일주)’이라고 할 수 있다. 이와 같이 WBI가 지니고 있는 교육적 잠재력은 웹을 통해 다양하고 많은 양의 정보의 제공받을 수 있다는 것이다. 그런데 학습자 자신이 웹의 특징을 통하여 원
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한다. 다시 말해 온라인을 통해 효과를 얻을 수 있는 부분들을 추출하여 활용하고, 오프라인에서 이를 보완하는 수업을 해야 한다.
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반학습,교육)의 개선 방안
WBI 프로그램을 학습하는데 있어 애니메이션과 그래픽에
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정인 것에 대한 메타인지적 인식인 것이다.
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
이 사이트는 WBI 코스가 아니지만 센프란시스코의 남구 부분에서 제일 인기 있는 실험 교수 프로그램중 하나이다. 이 사이트
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