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게임을 수행할 수 있으며, 경기규칙을 알고 게임을 즐길 수
있다.
2. 이어달리기 경기 심판이나 지도 등에 대한 지식을 개발하고 적용할 수 있다.
3. 근력, 순발력, 근 지구력을 길러준다.
4. 빠른 판단력, 강한 정신력, 준법성 등의 사회적 태도
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모형에서도 모두 합격점을 받고 있다.
매출액 또한 해를 거듭할수록 꾸준히 성장하는 것을 볼 수 있으며 그 에따른 투자 수익률또한 높아짐을 알 수 있다..
하지만 웹젠의 경우 매출액 전부가 여러게임이 아닌 한가지 게임에서 나온다는점에
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개발의 일반 원리
1) 교육과정 개발의 유형
2) 교육과정 개발 모형
2.교육과정 설계의 일반 원리
1)교육 목표의 설정
3. 교육과정 개발 및 설계의 실제
1) 국가 및 지역 수준의 교육과정 개발
2) 학교 수준의 교육과정 개발 및 설계
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모형
1.적성
2.수업이해력
3.수업의 질
4.학습기회
5.지구력
Bloom은 완전 학습을 위한 수업전개의 절차
3.Gagne
다섯가지 학습영역
여덟가지의 학습위계
인지과정과 교수목표
⊙인지과정의 개념
⊙발견학습: 탐구학습
⊙탐구학습의
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게임이나 놀이의 리더라기보다는 함께 어우러질 수 있는 부담 없고 자연스로운 태도와 마음가짐이 중요하다.
놀이를 통해 아동 개인의 경쟁심과 자존감을 고취할 수 있도록 해야 한다.
모두 함께 참여할 수 있는 간단하고 쉬운 놀이부터 시
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절차와 방법, 수준별 교육과정 재구성 및 교재개발, 수준별 수업의 효과와 문제점을 다음과 같이 들고 있다.
(1) 수준별 수업의 절차와 방법
① 수준별 수업지도의 조건과 절차 ② 수준별 학습지도 방법
(2) 수준별 교육과정 재구성과 교재개발
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개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관주의와, 구성주의의 비교
4.구성주의의 교수원리
5.구성주의적 수업방법
6.구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
7.구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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모형의 비교
3. 정부재창조론
1) 기업가적 정부운영의 10대원리(D. Osborne, T. Gaebler)
2) 기업가적 정부구현을 위한 정부개혁의 5C전략(D. Osborne, P. Plastrick)
3) 3 Re 기법
4. 외국의 사례
1) 뉴질랜드
2) 영 국
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원리를 실천하고자 하는 노력이 더 중요하다. 협력교수의 기본적인 원리는 학급 내 모든 학생들에 대한 교수적 책임을 공유하고, 정기적인 의사소통을 하고, 정서적 지지나 동료 장학 등의 형태로 서로를 지원하며, 모든 학생을 교수에 포함
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모형의 유형
6. 프로그램개발의 통합 모형
제4장 평생교육 프로그램 기획
1. 프로그램 기획의 이해
2. 프로그램 기획의 원리와 과제
3. 프로그램개발 팀 구성과 운영
4. 프로그램개발 상황분석
5. 프로그램 학습고객 분석
6. 프로그램개발
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