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농구의 변형게임인 넷볼을 실시하여 보다 많은 골이
나오게 함으로써 학생으로 하여금 흥미유발과 자신감 및 협동심을 발휘하도록 할 수 있는 게임.
≪ 사 진 ≫ 도입 (6분)
전개 (34분)
정리 (5분)
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개별화의 조건(R. Glasser모형)
- 지도 목표를 정확하게 명시해 둔다.
- 개개인의 목표달성의 정도, 학습 방법, 동기부여 등을 학년 전체로 측정해 둔다.
- 각 개인의 적합한 방법을 학년 조직으로 생각하는데, 이 때 타학년 교과 담임을 학년경영
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모형을 개발하고 실행하고 있다고 생각한다. 이러한 모형을 교육에서뿐만 아니라 정치나 경제, 도시 개발 등의 여러 방면에서 활용하여 적용한다면 각 분야의 소통이 활발해지고 더 체계적이며 조직적으로 사업이 운영되고 좋은 성과를 가져
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운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2. 2단계 심화(Group Training Activities)
3. 3단계 심화
Ⅷ. 향후 영재교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개별 사회기술훈련의 필요성
< 발달 장애 특수교육 >
1. 특수교육의 개념 및 목적
2. 특수교육의 환경
3. 우리나라의 특수교육
4. 교육의 보장과 교육전달
< 통합교육 >
※ 참고자료 <신체 및 정신장애 >
1. 발달장애의 개념 및 정의
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모형과 방법
1) 교육평가 모형
2) 교육평가 방법
5. 교육평가의 문제점
6. 교육평가의 개선방안
1) 교육의 한 과정으로서 평가
2) 학습의 기쁨을 주는 최상 경험을 위한 평가
3) 학생과 함께 하는 평가
4) 개별화된 평가
Ⅲ. 결
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모형 사용
13. 결론 도출
14. 일반화
Ⅴ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 성격
1. 학습 대상, 학습 과정 및 그 결과로 볼 때
2. 과학과 내용 구성으로 볼 때
3. 과학과 학습 지도와 관련하여 볼 때
Ⅵ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 개
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보조자료
4. 활용 효과
1) 학생 활동 측면
2) 교사 지도 측면
Ⅳ. 수학과 수연산개념 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 실물조작자료(주자료)
2) 실물조작자료(보조자료)
3) 활동자료(주자료)
4. 자료
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모형
모형의 기준 유형
학교중심모형
복지관중심모형
교육청 상담센터모형
(순회 방문모형)
학교와의 관계
1개교1사회복지사
1개교1기관 연계
다수의 학교-1개팀
(관할구역 특성별 학교수 결정)
소속 조직
배치된 학교
학교와 연계맺는 기관
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모형의 단계를 서술.
10. 교육공학(교수매체)에 관한 이론으로 Hoban과 Dale의 이론을 설명.
11. 교육매체의 종류와 각각의 특징을 정리.
12.Assure 모형에 대한 설명.
13. 시각정보의 선정시 고려해야 할 요인을 정리.
14. 시청각매체, TV방송의 장단
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