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2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
Ⅱ. 학습의 전이
1. 전이의 의미
2. 전이이론
3. 영역에 따른 전이
Ⅲ. 학습과 연습
1. 학습과 연습곡선
2. 학습과 피로
Ⅳ. 교수이론과 방법
1. 수업의 과정
2. 수업 모형과 방법
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모형칼
※‘’나‘와 ’다‘학생이 만들기에 활발히 참여할 수 있도록 ’가‘학생이 이끄미가 되어 또래교수가 이루어지도록 한다.
★태블릿PC
▶자신의 모둠을 확인하고 자신의 역할 듣기
▶교사의 설명을 듣고 자신의 모둠 알기
A팀 :
B팀
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적용된 커뮤니티기반 탐구학습 모형의 효과,” 교육방법연구 18-1, 한국교육방법학회, pp.23~41.
남가영(2008), “문법탐구 경험의 교육내용연구”, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박형우(2009), “문법교육과 관련된 탐구 학습의 문제점과 개선
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팀을 구성하는 것
(3) 분단학습
- 장점 : 많은 수를 동시에 학습하는 것보다 분단으로 나누어 소수로 학습하면 보다 효과가 크다, 개인차를 정확히 파악하여 학습할수 있다 , 공동학습이기 때문에 지도력, 협동성 등의 자질을 육성하는데 유효
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모형 활용
Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)
Ⅵ. 구성주의교육원리(교수학습원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4
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절차
<예비단계> 팀 구성 및 교과별 지도계획표 작성 : 동학년 교사들로 팀 구성한 후 통합 단원의 교과별 연간 지도계획표를 작성하여 교과수업과 교과통합적 수업간에 균형있게 진행
<1단계> 통합단원의 학습내용 결정 : 통합단원
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협동적 노력을 필요로 하는 계획에 소규모 그룹을 포함시켜라
11) 적절한 행동을 위한 지침을 개발하는데 학생들의 도움을 얻어라
12) 협동적 노력, 그룹보상, 그리고 공식적 승인에 의해 특징지워지는 학습팀으로 학생들을 조직화하라
13)
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모형을 모더라도 산출물 지향적이라는 구분을 통해 전통적인 방식으로 정리되었지만 각각의 단계와 팀들 간의 충분한 상호작용을 통한 결과물이라는 점에서 전통적이면서도 커뮤니케이션이 중요시 되는 현재에도 충분히 적용가능하며 성공
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개별적처방수업체제(individualized prescribed instruction : IPI)
▣ 개별화 수업(individualized instruction)
▣ 개인차(individual difference)
▣ 과행동(hyperactive)
▣ 과제 몰두시간(time on task)
▣ 과제분석(task analysis)
▣ 기억술(mnemonics)
▣ 능력별 집단편성(abil
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개별화 수업모형의 발달을 들 수 있다. 프로그램수업, 완전학습, 개별처방수업(individually prescribed instruction), CAI(computer aided instruction) 등은 모두 개별화된 수업모형들이다. 이들은 모두 학생 개개인에 대한 진단과 평가를 기초로 해서, 그들에게
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