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이해하기
-라이터, 성냥 등 함부로 만지지 말아야 한다는 것을 교육한다.
-가스레인지, 전자레인지의 위험성 및 조작법 교육하기
-산불의 위험성
-불의 위험성 이해하기
-화상에 대처하는 방법이해하기(뜨거운 물에 식히기, 얼음 이용하기)
-화
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방법의 대표적
상호작용으로 대화지향적
유아가 다르게 생각하고 다른 생각으로 탐구하도록 이끈다.
집단크기와 구성원에 따라 토의가 달라진다.
좌석배치와 운영방식을 그때그때 다르게 한다. 교육방법의 기초
1. 교육방법의 개
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교육방법의 목적
▶효과성 - 목표로하는 학습이 발생되었는가?
▶효율성 - 경제적으로 목표가 달성 되었는가?
▶매력성 - 학습자와 교수자가 얼마나 그 과정을 좋아하는가?
▶안전성 - 실천과 수행이 도덕적으로 문제가 없는가?
교육방법
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방법론
1) 교육학의 성격
2) 교육학의 연구방법론
3. 학문의 대상: 응용학문보다는 순수학문
4. 상식과 제도에 대한 도전
5. 교육학과 타학문: 외래학문의 배제
6. 교육현상 자체의 탐구과 새로운 관점
7. 교육의 이해 조건: 부분보다
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이해할 수 있도록 한다.
종결 - 이야기하기 힘듦에도 불구하고 이야기를 해준 것에 대하여 감사한 마음을 알고, 갖고, 표현한다.
- 부탁 당부 하는 것
단계
교육내용
준비물
도입
서로에게 부탁하고 당부하고 싶은 약속을 화이트 보드에 각각
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