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-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시험 후 시킴
②모방동작은 개별화 지도
③여러 가지 기능을 동시에 습득할 수 있다는 편견 버리기
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팀원을 비난하지 않는다.
11. 팀 미팅 중에 자신의 견해를 다른 팀원들과 나눈다.
12. 팀원들을 격려한다.
13. 활동의 목표와 절차를 제안한다.
14. 팀원들의 건설적인 비판을 기꺼이 수용한다.
15. 소집단 활동에 유용하게 공헌하고 좋은 제안을
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절차에 대한 설명이 다소 부족해 이 부분에 대해 깊이 있는 학습 기회가 제한되었다. 다만 지도자의 보완 노력과 현장 적응을 통해 문제를 최소화할 수 있었다.
- 실습 기관, 실습 지도자, 교육원에 대한 건의사항
기관: 자원봉사자 관리 체계
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모형(school-based model)
2) 생활 중심 모형(life-centered model)
3) 고용주 중심 모형
3. 중복지체부자유 학생 진로 교육의 방향
1) 사회변화에 따른 지체부자유 학생 진로 교육의 원리
2) 사회 변화에 따른 장애 학생 진로 교육의 영역
3) 산학 협동
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증진된다.
다섯째, 사례를 중심으로 진행하는 것이 효과적이다.
여섯째, 학습 내용이 고차원적일수록 잘못 수행된 과제의 결과를 통하여 논의하고 수정하면서 학습할 수 있도록 한다.
일곱째, 다른 교수 방법과 병행하여 적용한다.
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적용될 수 있도록 한다.
⑧ 문학 지도에서는 개별 작품을 학습자의 삶과 관련지어 봄으로써 심미적 상상력과 건전한 심성을 계발하고 바람직한 인생관과 세계관 형성을 돕는 학습활동을 강조한다. 특히, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작,
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의의와 절차
2. 정책평가의 의의와 유형
3. 정책평가의 절차
4. 정책평가의 쟁점
5. 정책평가의 한계와 과제
● 우리나라의 정책평가제도
1. 현행 정부업무 성과관리 및 평가제도
2. 정부업무평가
3. 평가 결과의 환류 및 활용
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모형
Ⅱ. T-집단과 실험실적 접근모형
Ⅲ. 참 만남(Encounter)집단의 모형
Ⅳ. 형태주의적 접근모형
Ⅴ. 합리적․정서적 상담 및 치료 모형
Ⅵ. 의사거래 분석적 모형
Ⅶ. 현실치료적 접근모형
Ⅷ. 행동주의적 접근모형
제3장 집단의 역
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적용되고, 부적응 상태를 치료하고자 할 때는 지시적인 방법을 적용하여 치료 대책을 세우고 실천하게 하는 방법이 훨씬 유리할 것이다. 이러한 방법을 절충적 상담이라고 한다.
절충적 상담은 존스(Jones)에 의하여 주장된 것으로, 지시적 상
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개별상담
2) 전화상담
3) 면접
2. 집단 보건교육 방법
1) 강의
2) 토의
3) 시범
4) 견학
5) 역할극
6) 모의실험 또는 시뮬레이션
7) 건강 캠페인
8) 전람과 전시
9) 문제중심학습
10) Project Method
11)사례연구
12) 인형극
13) 드라마
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