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1.발달과 교수-학습이론
* 성장 : 신체적인 면의 변화.
* 발달 : 정신적인 면의 변화.
(사고력, 지적 능력, 언어적 능력 등의 외적의 영향을 많이 받는 변화)
* 인간은 유기체로서 끊임없이 발달하여 보다 체계적이고 과학적인 이론이 필요함.
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것이다. 사회학습이론가들은 또한 행동은 사람이나 살아있는 모델에 의해서만 영향을 받는 것은 아니고, 대중매체에서 제시되는 모델에 의해서도 영향 받을 수 있음을 보여주었다. 특히, 영화 속의 모델이 강력한 영향력이 여러 시간 동안 지
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관계
학습이론(조작적 조건화 이론)과 기대이론은 보상 또는 강화요인을 직무수행에 결부시 킨다는 점에서 서로 유사하다.
기대이론
학습이론
관심
ㆍ기대가 같은 사람, “사람
마음속의 확률” 에 관심
ㆍ관찰 가능한 “행동확률”에
관
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6. 구성주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
① 학습자 중심의 학습 환경 강조
구성주의에서의 환경은 실제와 같은 복합적이고 역동적인 상황과 문제가 제시되며, 다양한 관점을 개발할 수 있는 기회와 학습에 대한 안내가 주어지는 환경
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학습원리>
• 자극 + 반응 ⇒ 행동주의 이론 = S-R 연합이론
(고전적 조건화, 조작적 조건화)
고전적 조건화
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≪ 사 진 ≫ ≪ 그 림 ≫
Pavlov Pavlov의 실
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Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 행동주의 학습이론들
(1) 고전적 조건화이론
(2) 접근적 조건화 이론
(3) 체계적 조건화이론
(4) 시행착오 학습이론
(5) 작동적 조건화
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들었다. 하지만 과연 이 학습이론이 전 교과과정에 적용 가능 할 지는 의문이 든다. 교사에게 수업시간과 수업 외 시간은 제한적이며 교사 일인당 학생 수가 많으면 많을수록 실현성은 낮아 질 것 같다. 짧은 제 소견으로는 우리 교육에서 블
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1. 피아제의 인지발달이론과 학습지도
2. 부르너의 교수이론과 과학교육.
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5.오스벨의 유의미 학습이론과 과학교육
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행동주의 이론
-Skinner 이론을 중심으로-
1. 행동주의 인간이해
행동주의 상담가들은 학습이론에 근거하여 심리상담적 이론을 전개
시킨다. 학습이론가들의 견해에 의하면 인간의 행동은 본질적으로
그들의 사회 문화적 환경에 의
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1.학습의 행동주의
1)행동주의 학습이론의 태동
2)행동주의 학습이론의 학습원리
3)행동주의 학습이론에 대한 시각
2.행동주의이론의 분류
1)고전적 조건화
2)조작적 조건화
3.사회학습 이론
4.사회인지이론에서의 학습종류
1)실
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