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절실한 해답이었다. 교육자의 지침서, 나아가 내 인생 행로에 대한 지침서로 몇 번이고 읽어 되내이고 싶은 나는 진정한 파커 파머의 열렬한 팬이 되어 버렸다. 글을 마치려고 하니, 교수님의 인자하신 미소가 어렴풋이 떠오른다.
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진리의 커뮤니티가 실천되는 공간을 창조하는 것이라고 보았다.
어떤 학과에 대한 사실이 한꺼번에 제시되면, 학생들은 그 지식의 양에 압도되어 그것을 파악하는 능력이 오히려 저하된다. 따라서 교사는 그 공간을 이용하여 학생들에게 관
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호연결성을 형성하여 학생은 동그라미 안에 교사는 밖에 존재하는 이원적 구조가 아닌 두 집단이 하나의 동그라미를 형성해 나가야 한다. 그렇게 했을 때 공포를 대면하여 정체성을 회복하고 진정한 교육의 장이 마련될 것이다.
학생들을 진
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어떤 것일까? 참으로 한마디로 표현하기 힘든 질문들이다. 비록, 수업에서의 과제 때문이었지만, 이번에 읽은 파커 J 파머의 ‘가르칠 수 있는 용기’라는 책은 위의 이런 질문들에 대한 답변을 찾을 수 있게 해주었던 것 같다.
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들 수 있는 능력이 교사로서의 재능이다. 우리 교육 현장에 있는 교사들 중 과연 얼마나 학생들과 함께 춤출 수 있는 능력이 있을까? 한 명이라도 더 명문대에 보내는 게 교사 자질이 아니라 학생과 교사가 교육 현장에서 공동으로 신뢰관계를
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