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교사는 올바른 인간 형성을 위한 생활지도의 전문가이어야 한다. 이런 초등교사의 전문성이 있는데, 파트 타임 교사는 단지 전문적인 지식을 가진 사람이 좀만의 교육으로 초등교사가 된다는 것은 말이 되지 않을 것이다. 그것은 단지 지식만
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실시 목적
2) 다면 평가제 실시 방법
3) 다면 평가제 실시 현황
4) 다면 평가제 평가 양식(예시)
5) 선진국의 앞선 실시 예시
Ⅲ. 평가제 실시 후 학생혜택 및 기대효과
Ⅳ. 평가제의 정리
Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료
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교원 확보를 위한 교원평가 방안, 교육연구논총, 2005.
최준렬 외, 교원평가의 합리적 모델 개발에 관한 연구, 교육부정책연구과제, 제99 호, 1999. 1. 교원평가제란?
2. 교원능력개발평가제의 도입
3. 교원평가제의 필요성
4. 교원평가제
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교사들은 하게 되므로 사라져 가던 주체성 교육이 이루어 질 것으로 기대 된다.
(4) 교사 다면평가제의 문제점
다면평가는 불가능한 평가이다. 첫 번째로 평가의 세부항목을 보면 100점 만점 중 40점으로 비중이 가장 큰 항목은 ‘학습지도’란
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교원의 법적 지위와 신분보장, 사회 보장 등을 어떻게 설정하고 있느냐에 따라서 달리 나타나고 있음을 알 수 있다. 예컨대, 미국에서 우리나라에서 볼 수 없는 교사의 취임선서, 파트타임 교사의 정년 보장 문제, 교직 생활에서의 연령에 따
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