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이 행동은 줄고 집단놀이나 연합놀이 행동은 증가한다고 한다. 다시 말해 유아들의 놀이에 대한 성인의 태도와 역할 즉 놀이지도방법에 따라 유아의 놀이가 달라질 수 있다는 것이다. 따라서 파튼의 놀이 단계에서 성인은 낮은 단계에서는 최
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정교화 하는데 필요한 것들을 계획하고 조직하며, 안전을 유지하고 또래와의 다툼 등의 문제에 대처자로서의 역할이다. Ⅰ. 서론
- 놀이의 중요성
Ⅱ. 본론
- 파튼의 놀이이론
Ⅲ. 결론
- 놀이를 촉진하는 성인의 역할과 방법
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파튼(Parten)의 이론, 인지론적 입장의 피아제의 이론, 정신분석적 입장의 에릭슨의 이론 등이 있다.
(1) 파튼의 놀이발달이론
파튼(1932)은 2세부터 5세까지 유아의 놀이를 관찰한 결과 유아의 성숙과 더불어 여러 가지 다양한 사회적 경험을 하게
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파튼의 사회적 행동(사회적 놀이) 단계
① 비참여 행동: 순간적 흥미에 따라 어떤 것을 몰두해서 바라보는 것
② 방관자적 행동: 다른 친구의 놀이를 지켜보는 것으로 가끔씩 자신이 구경하고 있는 친구에게 말을 걸거나 질문을 한다.
③ 단독
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파튼(Parten)의 놀이이론
3) 프로이드의 놀이이론
4) 에릭슨의 놀이이론
5) 비고츠키의 놀이이론
2. 영아의 놀이발달
3. 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명
1) 실제 영아의 놀이 관찰
2) 영아의 놀이 관찰을 파
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