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패러다임〉, 조선일보, 960508, 23면, 기획
안영춘 기자, 〈이게 안우수워? 세대·문화따라 반응 제각각〉, 한겨레신문, 980812, 15면, 기획
강석운 기자, 〈웃기는 세상 비트는 유머〉,한겨레신문, 961218, 11면(문화) 기획
박종생 기자, 〈90년대이후 유
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패러다임과 방법론을 요구한다.
포스트모더니즘은 한편으로는 세계화의 확산을 위한 이데올로기로서 필요한 이론에 불과하다고 주장하는 학자들도 있다. 그러나 포스트모더니즘이 단지 세계화를 위한 이데올로기에 불과하던, 독자적인 이
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포스트모더니
즘은 상업적인 보수주의 속성 또한 가지고 있다. 그리고 포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주의 교육철학
II.
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포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개과정
1. 정보기술의 전개과정
2. 교육이론적 전개방향
Ⅳ. 정보화 교육의 방
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생태주의
①행정생태론
②비교행정론
③발전행정론
5. 가치주의
①신행정론
6.70년대 행정학
①공공선택이론
Ⅱ.현대적 패러다임
1. 신관리주의
①신공공관리론
2. 참여주의
①뉴거버넌스
3. 포스트모더니즘 행정이론
※참고문헌
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신정, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 1차 가족치료와 2차 가족치료의 이론적 기초의 차이
1) 1차 가족치료의 이론적 기초
2) 2차 가족치료의 이론적 기초
2. 1차 가족치료와 2차 가족치료로의 핵심적인 패러다임의 차이
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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Post - modernism과 교육
가. 개념 : 포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인간
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포스트모더니즘과 역사학 ( 김기봉 외 지음 )
포스트모더니즘과 포스트 구조주의 ( 김욱동 엮음 )
Madan Sarup, 『데리다와 푸코, 그리고 포스트모더니즘』. 임헌규 譯, 인간사랑, 1991.
대중 문화의 패러다임 ( 원용진 지음 )
연구 논문
김용환, 후
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포스트모더니즘적 역사학에서 말하듯, 역사학을 문학의 일부분으로 보는 견해에는 분명 반대한다. 하지만 역사를 지탱해주는 사료에 대한 인식의 변화를 가져오고, 역사학에 있어서 약간의 다양성을 인정해주기 시작한다면 역사학은 분명
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모더니즘의 패러다임에 반대하여 고급 예술에 모순되는 저속문화를 대폭 수용하였으며, 예술의 형식과 표현에 자율성을 부여해 주기도 하였다.
다른 한편으로 현대의 사회, 문화, 미술 분야에서 발견되는 일반적인 특징인 다원주의 경향은
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