|
기본방향
1. 국민으로서 기본적으로 갖추어야 할 최소한의 지식, 능력, 태도를 기르고자 ‘국민 공통 기본 교육과정’을 설정
2. 학생들의 능력과 흥미 수준 등을 고려하여 교과의 교수-학습이 일어날 수 있도록 ‘수준별 교육과정’의 도입
|
|
|
위한 기계적이고 형식적인 차원으로 흐를 수도 있다. 남을 위한 도덕이나 윤리가 감정적행동적 차원이 아닌 형식적이 되어 버릴 때, 그 윤리나 도덕은 추상적이며 생명력이 없어지고 만다. 따라서 학생들의 다양한 도덕적 경험을 가능하게 하
|
|
|
기본구상 및 종합실천계획(안) 요약」국무총리실농림수산식품부국토해양부지식경제부환경부기획재정부행정안전부문화체육관광부교육과학기술부전라북도(2010)
「새만금, 세계를 향한 비상」농림수산식품부(2010.4.26)
콘텐츠, 새만금 사업
|
|
|
위한 탐색, 선청어문 22
임홍빈(1998), 국어문법의 심층 3: 어휘 범주의 통사와 의미, 태학사
유길준(1909), 대한문전, 동문관, 역대한국문법대계 제1부 제2책, 탑출판사
윤국한(2003), 문법의 목표와 국어 지식 교육, 청람어문교육 26 Ⅰ. 문법(국
|
|
|
기본요소
1. 가치
2. 목적
3. 지식
4. 재가(Sanction)
Ⅴ. 학교사회사업의 대상
1. 학교생활의 실패
2. 공격적이고 반사회적 행동
3. 퇴행적 행동
4. 사회적으로 바람직하지 못한 행동
5. 무단결석
6. 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
Ⅵ. 학
|
|
|
기본 학습 자료의 개발 방향
Ⅶ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 방안
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 과제
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅸ. 수
|
|
|
(수준별수업학습)의 개선 과제
1. 수업력 향상을 위한 자율장학 프로그램 적용
2. Web기반 출발점고르기 학습 시스템 운영
3. ICT 활용 교육 학습 환경 조성
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
주제
2) 내용
3. 연구사례 3
1) 주제
2) 내용
4. 연구사례 4
1) 주제
2) 내용
5. 연구사례 5
1) 주제
2) 내용
Ⅸ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 내실화 방안
Ⅹ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 시사점
?. 결론
참고문헌
|
|
|
방안-심화?보충 과정 과제
1) 심화 과정
2) 보충 과제
3. 수준별 학습 대상자 선정 방안
1) 과정별 대상자 구분
2) 과정별 대상자 선정 구분
4. 수준별 교육 과정의 평가 방안
1) 기본 과정에 한해서 평가
2) 기본 과정과 더불어 심화?보충 과정
|
|
|
임베디드 S/W 강국으로 가는 초석을 만들어 나가고 있다. 1.임베디드시스템이란?
2.임베디드시스템의역사
3.임베디드시스템의용도
4.임베디드시스템의적용분야
5.임베디드시스템의구현방안
6.임베디드시스템시장동향
7.결론
|
|
메뉴펼치기
