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하는 생각이 드네..
마지막으로 재미있는 수수께끼. 숫자 세 개를 가지고 30을 만들어보자. \"6x6-6\", \"3³+3=30\", \"33-3=30\" 등 더 많은 결과를 얻을 수 있을 것이다. 아홉 개가 1번씩만 사용된 곱셈식이 무엇이 있을까? 답은 9가지가 있다. 그 중 한
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수학적으로 증명하거나, 실제 자연 물의 비율 을측정하고피보나치수열과비교해보는활동은수학을살아있는도구로느낄수있게해 주었다. 이 과정은 향후 수학·과학 융합 진로를 준비하는 나에게도 중요한 사고 확장의 경험 이 될 것이라고 확
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수학화의 과정적 접근이 필요하다.
참고문헌
김재봉(2000) : 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
경상남도교육청(2002) : 살아있는 기하(GSP에서 JSP까지) 제7차교육과정관련 교수·학습자료
박영배(1996) : 수학 교수·학습의 구성주
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수학교과서 개발에 대한 연구 동향
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 수학교재
Ⅱ. 사회교재
1. 단원
2. 수업 내용
3. 단원 목표
4. 수업 과정
Ⅲ. 문학교재
1. 문학적 교재 상상의 글
2. 설명적 교재 설명
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수학연구소에서 7대 수학 난제를 정하고 상금 백만 달러를 걸음.
그런데 페렐만이 풀고 상금 안 받음. 그리고 이렇게 말함.
\"내가 우주의 비밀을 쫓고 있는데 어떻게 백만 달러를 쫓겠는가?\"
페렐만이 풀었던 문제: 푸앵카레의 추측
앙리 푸앵
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수학], 요한 아모스 코메니우스, 정일웅 옮김, 창지사
-논문-
칼빈의 교리교육과 교육목회, 정일웅,신학지남사, 신학지남 1990년 봄호(통권 제223호)
최진경, 코메니우스 연구동향과 그의 사상의 한국에서의 적용
영성교육의 모델과 지도력, 임영
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수학계획은 과장되어서는 안된다.
(4) 미래계획을 실천할 수 있는 의지를 보여주어야 한다.
(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 식품영양학과 학업계획서
1. 지원학과(
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살아있는 것은 모두 먹는다는 중국 땅에서, 다른 나라 사람들도 중국음식을 쉽고 즐겁게 대할 수 있도록 연구를 해보고 싶습니다.
4년간의 대학 생활을 마친 후에는 더 많은 연구를 위해 대학원에 진학하거나 기업의 연구소에 들어가서 사람
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살아있는 교과서를 통하여…
3. 성격소개 - 긍정적인 사고와 적극적인 행동을 기초로
…
4. 학창시절1 - 밝은 내일을 위한 작은 출발들…
5. 학창시절2 - 밝은 내일을 위한 끊임없는 도전…
6. 지원동기 및 입사 후 포부 - 잠재력을 현실로
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살아있는 도시공간’을 설계하고, 이론과 실무가 유기적으로 연결된 도시설계 담론을 구축하는 것이 제 최종 목표이라 할 것이며 이제 서울대학교 대학원에서의 학문적 수련은 이러한 꿈을 현실화하는 가장 중요한 첫걸음이 될 것이라 생각
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살아있는 법에 관심을 갖고자 합니다. 이를 위해 다양한 체험을 하겠습니다. 기회가 닿는 대로 국내외로 배낭여행을 다니면서 견문을 넓히는 한편, 시민운동 단체에도 가능하다면 참여해 보고 싶습니다. 그리하여 실력과 인격을 두루 갖춘 법
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