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슈타이너의 사상
대안교육이란 현재의 학교교육에 대한 비판과 그것을 극복하고자 하는 새로운
교육을 모색하는것에 대한 광의의 개념이어서 간단히 정의할 수는 없다.(정윤경, 2004：
그러나 기존 학교교육의 이념이나 세계관, 인간관, 사회
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, 즉 무한한 잠재능력에 호소(자기활동의 원리)<-발달적 특징: 민감기(질서, 감각, 언어: 자기활동 유발, 최적환경 조성=교구를 통한 감각교육), 집중현상->정상화(아동본연의 상태)
-교사는 관찰자로서 또 개별적인 상담자로서의 역할
3)
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슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
참고문헌
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페스탈로치의 교육사상의 영향을 받은 오웬, 피히테, 나토르프, 케르센슈타이너, 그리고 쉬프랑어 등은 교육의 사회적 기초를 연구하는 데 지대한 관심을 보였다. 교육을 통해서만 사회를 개조할 수 있다는 이런 사상가들의 사상은 페스탈로
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슈타이너의 교육철학
1. 루돌프 슈타이너
2. 홀리스틱과 슈타이너 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
6) 오이리트미(Eu+Rhythmus아름다운 리듬)
7) 포
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