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, 즉 무한한 잠재능력에 호소(자기활동의 원리)<-발달적 특징: 민감기(질서, 감각, 언어: 자기활동 유발, 최적환경 조성=교구를 통한 감각교육), 집중현상->정상화(아동본연의 상태)
-교사는 관찰자로서 또 개별적인 상담자로서의 역할
3)
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슈타이너의 홀리스틱교육
18세기 낭만주의 루소, 페스탈로찌, 플뢰벨의 영향을 받아 1985년 밀러(John P. Miller)에 의해 처음으로 시작된 홀리스틱 교육은 학생의 지적인 측면만 아니라 신체적, 논리적, 정신적인 측면 등 인간의 전 존재에 대해 관
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보상 또는 공정의 이념
3. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
Ⅵ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루돌프슈타이너
1. 인지학
2. 기질론
3. 발도르프학교의 성립 배경
4. 운영상의 특징
Ⅶ. 독일 교육사상가(교육철학자) 프뢰벨
참고문헌
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페스탈로찌의 추도석상에서 켄슈타이너가 말하였고 아동의 집, 이탈리아의 여류운동가인 몬테소리가 빈민자제 교육학이고 실험학교 ,듀이가 시카코 대학에 세운 학교이며 지역사회학교는 지역사회의 일부로서 학교기능 강조, 지역사회의
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