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펠트만(Feldman)에 의한 미술 감상지도 과정
2. 펠트만(Feldman)에 의한 미술 감상지도 과정을 적용한 명화감상활동 사례
(‘레오나르도 다 빈치’의 '모나리자')
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------------------ P.3
1. 과제를 마치며
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다. 이를 바탕으로 학생들에게 자신이 기억상실증에 걸렸더라면 어떻게 행동을 할지를 고민함과 동시에 레널드를 통해 배울 점, 비판해야 할 점을 생각하도록 한다.
펠트만의 미술 감상지도과정을 활용하여 학생들에게 영화 ‘메멘토’를 감
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다시 자유롭게 이야기 해보고 감상할 때 기분이 어땠는지,
태도는 어땠는지 이야기 해본다.
[결론]
아동 미술의 필요성에 대해서는 위에서도 여러 차례 언급을 했듯이 아동들의 발달적인 부분에 있어 다양한 영역에 영향을 준다는 것을 알
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다. 왜냐하면 팔과 다리를 뻗음으로서 완벽한 기하형태인 정방형과 원에 딱 들어맞기 때문이다.\" 라는 말이 르네상스 미술시대에 많은 영향을 끼쳤다. <비트루비우스적 인간>이라 불리는 인체상은 레오나르도 다빈치 이전에도 나타났지
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미술에서는 엄격하고 균형 잡힌 구도와 명확한 윤곽, 입체적인 형태의 완성 등이 우선시 된다. 고대에 대한 관심은 18세기 중반에 이루어진 폼페이와 헤리클라네움, 파에스툼등의 고대건축의 발굴과 동방여행에 의한 그리스 문화의 재발견등
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미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문자역(2000). Reggio Children s.r.l. 개미빼고는 모든 것에 그림자가 있어요, 서울: 다음세대.
오정
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미술연구 세미나 자료. 제17회, 한국미술치료학회, pp.11～32.
박주연ㆍ백은희(2000). 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치 는효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp245～258.
박주연(1997). 미술치료 프로그램이 다
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미술과 세계사와 독일어와 연결 될 수 있기 때문이다.
중심영역은 창작영역과 감상영역과 개정교육과정에서 시작되는 생활화 영역이다.
4. 단원지도 계획
차시
교수학습 지도내용 및 활동
학습방법
학 습 자 료
근대 및 현대 음악의 특징을
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다.
3) 실내외 환경
가. 실내 환경
대부분 실내에서 생활하는 입소자에게 적절한 온도의 제공과 습도의 조절, 그리고 아늑한 조명이 필요하다. 그러나 실제로는 일괄적인 온도조절과 생활지도원에 의한 가습기의 조절, 환기, 조명 또한 일괄적
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다.
2) 구체적 경제 효과
이처럼 관광승수와 고용효과로 인하여 관광수입이 지역내 경제에 끼치는 영향은 엄청난 것이며 구체적 경제효과는 사업참여, 취업, 물품의 판매로 조세 및 주민의 소득이 증대되고 관광자에 의한 문화교류로 지역주
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