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평가하는 것이 바람직하다. 기초 조사 내용 (1) 음악 교과 학습 흥미도 조사 (가) 조사 방법 : 자작 설문 조사 (나) 조사 내용 및 결과 (총 38명) 국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5) (다) 결과 분석 음악 교과
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교육(수업)프로그램 1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙 2. 영재교육 프로그램의 구성 방향 1) 내용 2) 과정 3) 산출물 4) 교수?학습 환경 Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램 1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙 2.
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사회과 수업 설계 및 적용-문제 중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문 ▷ 박선미(1998), 구성주의와 수행평가 : 이론적·실제적 접점, 사회과교육 ▷ 신옥순(1991), 교육 연구의 새 접근 -질적 연구-, 교육과학사
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평가받게 되며, 이러한 과정을 통해 지식을 구조화하고 창의적인 사고력을 증대시킬 수 있게 될 것이다. 참고문헌 1. 김종관(1998), 사회과 탐구학습 모형의 분석, 탐구학습과 현장학습 2. 권오정(2003), 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사 3
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사회과 교육의 내용 9. 잠재적으로 배우는 것 10. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 방법 1) 직접적인 전달 2) 간접적인 전달 3) 탐구 지향적인 전달 11. 비판적 평가 Ⅴ. 사회과교육과 사고력신장 Ⅵ. 사회과교육의 사례(놀이학습) 1. 배
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교육대학원 석사학위 논문 한국 교육 개발원(1998) - 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술교육(미술과교육)의 미적 의의 1. 미술과 교육의 관계 2. 미술과 교육의 내용 3. 미술과 교육의 평가 1) 포괄적인 평가관을 가
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교육부, 사회과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1998 - 서해동, 우리 교육 실정에 맞는 사회과 탐구수업 방안 탐색, 석사학위 논문, 한국교원대학교, 1997 - 정세구, 사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사, 1993 - 최완우, 사회과 교재 특질에
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미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995 2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울 3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985, 서울 4. 인간을 위한 미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울
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교육인적자원부, 초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003. 권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003. 오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994. 정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998. 전숙자,
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교육(지리수업, 지리학습)의 내용 Ⅲ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 지역화 1. 지역화의 관점 2. 지역화의 대상 3. 지역화의 범위 Ⅳ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 교수학습연구 Ⅴ. 지리교육(지리수업, 지리학습)과 수행평가
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