|
활용시의 유의점
4) 감상 능력과 반응 중심 학습법
ꊱ감상 능력 향상을 위한 반응 중심 학습법
ꊲ반응 중심 학습법을 활용한 미술 수업 절차
ꊳ활용상의 유의점
2. 6학년 교과서의 단원별 교수․학습 방법 분석
Ⅲ. 결론
|
|
|
과학과 학습지도, 강원과학교육연구회지 제2권, 1997 Ⅰ. 개념도의 의미
Ⅱ. 개념도의 적용
1. 학습자가 이미 알고 있는 것을 탐구한다
2. 개념도 활동은 도로망과 같은 학습 방법이다
3. 교과서로부터 의미를 추출한다
4. 실험, 작업장,
|
|
|
교육 현장으로 다시 돌아올 수 있도록 공교육의 신뢰도를 높여 가는데 최선을 다해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부 - 2000년도 사교육비(과외비) 실태조사 결과, 2001
김영화 - 사교육 선호 경향 및 선호 요인 분석 연구, 한국교육학회, 20
|
|
|
과도 높이면서 자원봉사활동을 수행하는 것을 말한다. 교과중심과제의 이념은 학생들의 자원봉사가 교과 과정에 근거하여 이루어져야 하고, 그래서 실제적인 경험이 학습을 강화시킬 수 있어야 한다는 것이다. 국어, 수학, 사회, 역사, 과학,
|
|
|
교육이 실시되어야 한다.
특히 봉사활동의 활성화를 위해서는 학생들이 쉬우면서도 효율적으로 봉사활동에 참여할 수 있도록 여건을 조성해 주고, 자발적 참여를 유도할 수 있는 학교, 학부모, 지역사회가 함께 하는 프로그램과 이러한 프로
|
|
|
교육의 필요성을 보다 널리 알리는 효과적인 수단이 되고 있을 뿐만 아니라 이후 지속적인 사업이 이루어진다면 서울지역 전역의 중학교 교육으로 확대시켜나가는 실질적인 계기를 만들 수 있다.
2. 미디어 교육을 정규교과과정으로 접근해
|
|
|
교육환경을 조성하는 기능
제 2절 교육평가의 유형
유형
개념
목적
기능 및 특징
진단평가
수업이 시작되기 전에 학습자의 초기상태를 진단
출발점 행동파악
학습중복의 예방
학습의 사전준비
정치를 위한 기능
출발점 행동의 진단
교과목표
|
|
|
평가한다.
(3) 탐구 활동을 해나가는데 활용할 수 있도록 지속적으로 관찰하며 평가한다.
(4) 집단 활동시의 상호협동, 의견 존중 등의 태도를 지키도록 강조한다.
Ⅸ. 향후 초등학교 재량활동 관련 제언
7차 교육과정이 적용되어 온 지도 벌써 4
|
|
|
과 교수-학습 과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교과서 개발과 수업의 효율화 전략, 광주·전남 초등도덕교육학회 창간호, 2000
◇ 차우규 외, 도덕과 교육목표 및 내용체계 연구Ⅰ ,한국교육과정평가원, 2002
◇ C.E.해리스 지
|
|
|
Experience: Principles and Practice in Action-Research, London, New York & Philadelphia: The Falmer Press Ⅰ. 미디어 교육의 두 가지 개념 및 연구 방법
Ⅱ. 경험적 실험 연구의 한계
Ⅲ. 양적 연구 방법론과 질적 연구 방법론: 인식론상의 차이점
참고 문헌
|
|
메뉴펼치기
