|
과 분석
1) 통계 처리 방법
2) 결과 분석
가.설문조사의 결과
Ⅳ 통일교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2)
|
|
|
교육병리 유형에서 제외될 수 없는
분야가 바로 시험불안이다. 시험불안이란 시험이라는 상황 때문에 나타나는
불안의 한 형태로서 이해되고 있다. 시험불안은 개인의 특성, 환경과 사람과의
상호작용에 따라서 발생되는데 여기서는 가정,
|
|
|
교육수준은 농촌이 낮고 도시가 높다.
나) 지역사회와 교육
인간은 물적 환경과 인적 환경에 영향을 받으며 성장 발달한다. 그 환경은 학교 외에도 가정과 지역사회가 있다. '학습사회(learning society)'의 이념은 학교나 가정만이 아니고 지역사
|
|
|
과에서 중요한 부분을 차지했다(Ringshausen, 1979: 91). 자신이 세운 할레(Halle) 김나지움의 교육과정에 그는 고전어 뿐 아니라, 프랑스어, 역사, 지리, 수학, 실험물리학, 식물학, 동물학, 가정 경제, 건강이론, 신문 읽기와 더불어 음악, 미술, 선반
|
|
|
음악제
(1) 개요 및 목적, 역사
(2) 주요 행사 프로그램
(3) 다른 축제와의 차별점(특징)
(4) 성공 요인 분석
2) 춘천마임축제
(1) 개요 및 목적, 역사
(2) 주요 행사 프로그램
(3) 다른 축제와의 차별점(특징)
(4) 성공 요인 분석
3. 전통역사
|
|
|
과적일 것이라 생각했다.
학교라는 공간은 단순히 지식을 가르치고 배우는 장소만이 아닌 학생들에게 전인교육을 행하는 장소인 만큼 예절교육은 무시할 수 없는 중요성을 가진다. 입시라는 걸림돌 때문에 학생들에게 꼭 가르쳐야 할 부분
|
|
|
교육 개념이 포함되어 있는 공통 커리큘럼이 도입된 것은 1989년이다. 미디어 작품 독해나 분석 등을 중심으로 한 미디어 교육은 초.중등교육을 통하여 모국어 수업의 일환으로 실시되었으며 중등교육 종료 시험과목에 선택과목으로 '미디어
|
|
|
교육에서 벗어나 참다운 의미의 전인적 교육을 도모하겠다는 뜻의 표현으로 볼 수 있다.
.평가
5차 교육과정은 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화를 꾀하고 있다. 특히 초등학교 일부 교과 단원에 지역의 특성을 반영하거나 고등학교에서 학
|
|
|
가정통신문을 학부모에게 아동의 상태를 설명하여 학교와 가정과 연계하여 지도한다고 했다. 학교 자체의 정형화된 메뉴얼보다는 교육과정에 맞추어 지도하며 일기와 읽기자료를 통해서 피드백을 줌으로써 기본생활습관형성지도를 하고 있
|
|
|
과 직무만족도간의 관계(2013), 권유수비, 신라대학교 교육대학원, p4
5. 유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및 요구 조사(2013), 배진오, 경성대학교 교육대학원, p7-9
6. 유아교사의 핵심역량에 기반한 유아교육과 교육과정 분석 연구(2012), 이정순,
|
|
메뉴펼치기
