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교육, 2007
김귀성 - 한국의 중등학교에 있어서 종교교육의 현황과 과제, 종교교육학연구, 제3권, 한국종교교육학회, 1997
유의준 외 - 종교, 고등학교 교육과정해설(교양), 교육부, 2000
장병용 - 가정교육, 학교교육 및 종교교육이 도덕의식에 미
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교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다.
◆ 참고자료 ◆
강미혜(2006)「키에르케고르의 간접전달에 함의된 교사의 존재의미」부산교육대학교 교육 대학원 석사학위논문
구민두(2002)「키에르케고르의 주체성과 간접전달의 도덕교
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평가 절하하는 것은 근거가 희박하다고 할 수 있다.
네 번째, 문제점은 가치 명료화 이론이 윤리적 상대주의(Ethical relativism)를 내포하고 있어 효과적인 도덕교육이 가능할 수 있을까 하는 점이다. 가치는 개인적인 선택의 문제라고 인식하게
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과제물을 성적에 반영시킴으로써, 실질적인 학교 수업의 연장으로 가정학습을 실시하고, On-line과 Off-line을 통하여 학습자 상호간에 토론을 통하여 학습자의 의사소통능력을 개발한다.
5. 결과
가. 기초학습 능력이 부족한 상태에서 학교 교육
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과 이수단위가 다를 뿐이다.
현재 학교 현장에서 실제 사용되고 있는 교육과정을 중심으로 윤리과 교육의 문제점을 교육적 의도와 교육의 내용으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 도덕 및 윤리에 대한 정적 관점, 즉 고정된 도덕관 및
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교육대학원 석사학위논문
이숙재,이봉선(2002). 영유아의 발달과 교육. 창지사
이은아(2012). 유아의 기질, 아버지의 양육태도와 유아의 사회성 발달과의 관계. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
이정민(2003). 결손 및 일반가정 유아의 인지
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교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 대학원 석사학위논문
송지은(2006)「페스탈로치의 基督敎 幼兒敎育 思想 硏究」한세대학교대학원 석사학위논문
신성민(2009)「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학
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교육의 중요한 기반이 될 수 있다.
4. 참고문헌
김지연, \"사회적 학습 이론과 가족생활교육의 연관성에 대한 연구,\" 심리학연구, 2022.
박민정, \"가족생활교육에서의 사회적 학습 이론 적용 방안,\" 가정과 교육학 논문집, 2021.
이수민, \"가족생
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교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회, 학생회를 법제화, 권한 배분
- 교사회 : 학교 혁신, 교육과정, 인사, 예결산, 학교장 선출, 교육활동 결정
- 학부모회 : 학교운영, 교육활동 전반에 대한 감시, 평가, 견제 역할
- 학생
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과(10)
5. 종일반 운영
5-1. 종일반 운영을 위한 기본 시설 설비 구비
5-2. 종일반 프로그램의 적절성
5-3. 종일반 교사 확보
계
200점
※ 종일반 운영의 포함 여부는 시 도교육청에서 자체 판단.
※ 국가 공통지표 편람 외에 시 도교육청별 자체 평가
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