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교육목표
제 2 장 인간이해와 교육
1. 칸트의 인간이해와 교육
가. 칸트의 인간이해
2. 헤르바르트의 교육인간화
가. 헤르바르트의 칸트 비판
나. 헤르바르트의 인간학
제 3 장 교육과 수업
1. 헤르바르트의 교수학적 기본 관심
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각종 그림카드 및 카세트, 테잎 등을 챙겨 가기에는 약간의 불편함이 따를 수 있다. 1. 교재
2. 단원명
3. 대상학급
4. 교실환경
5. 단원 학습목표
6. 수업간 준비사항
7. 단원학습지도안 (50분)
7. 평가
8. 수업지도안의 이론적 근거
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교육원이 발달한 나라가 없어요. 쇼만한 중학생이 새벽까지 영재학원에서 공부합니다. 그렇지만 엄마의 역할과 철학이 더 중요합니다. 아이들의 천재성은 영재교육원이 아니라 따뜻한 가정 분위기와 부모의 노력에서 꽃핀다는 것을 한국 부
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과 사회보장. 일신사.
신혜수. 1999. “사회복지와 여성”. 김대중정부 여성정책 1년평가 및 정책제안을 위한 토론회.
한국여성단체협의회. 1999. 2. 25.
어수봉. 1998. “여성실업대책의 기본방향”, 『여성실직자 가정의 복지욕구와 ’99실업대책
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C : 네, 선생님. 정말 재미있어요.
(모두 음악에 맞춰 동작을 한다.)
T : 우리 친구들 오늘 새 노래를 배우고 그 노래에 맞춰 동작도 배웠는데
재미있었나요?
C : 네.
T : 모두들 참 잘했어요. 그럼 다음에 다시 만나요. 안녕.
활동
평가
활 용
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과제 제시 및 차시예고
*학교와 가정에 연계되도록 지도한다.
참고문헌
- 남궁달화, 가치 교육론, 문음사, 1997
- 변영계 저, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2003
- 이석호 외, 도덕·가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
- 정병기, 초등 사회과 교
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- 굴렁쇠 굴리기(8) 과 학- 어떤 것이 쉽게 구를까요? 생략
유아를 위한 한국어 교육전략 중 "거미줄 모형(webbing) 교육계획 만들기"
아동교육상담학과 "유아를 위한 한국어교육전략" 과목 레포트
자료 수정을 위한 보조 자료 첨부
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과 헤르바르트의 공통점 : 학생의 능력에 따라 체계적인 발달 이끔
⑤유성불심동일론 : 학문과 종교의 근본가치가 동일하다.(항존주의 교육사상(학문, 종교, 철학, 인간본성이 같다)과 같다)
4. 포은 정몽주
①교육목적을 도덕적 실천인에 두었
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체육은 상호작용하여 공존공영하는 입장이어야 한다. 1. 생활체육의 개념
2. 생활체육의 필요성
3. 생활체육의 방향과 과제
4. 생활체육 프로그램의 개발 원리
5. 생활체육 프로그램의 지도 요령
6. 생활체육 프로그램의 평가
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사업내용
Ⅱ. 활동 보고서
1. 활동일시
2. 활동목적
3. 활동내용
1) 가정봉사원 교육
2) 가정봉사원 활동 내용
♤1조
♤2조
★ 점심도시락을 할머니와 함께 먹기 프로그램 진행
Ⅲ. 문제점 및 제언
1. 문제점
2. 제 언
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