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과 자신의 지적 능력만을 과신해 수업에 무관심하고 불성실한 학생사이의 총체적 학습능력을 구분해 평가할 수 있는 방법이 없다. 수행 평가를 한다는 것은 실제로 교사 입장에서 적지 않은 부담일 수 있으나 열린학습의 교육과정에는 당연
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교육 인적 자원부 http://www.moe.go.kr/
교육 과정 평가원 http://www.kice.re.kr
경기도 교수-학습센터 http://www.kor2m.net/data00/top1.html
전라남도 교육정보원 http://www.jnei.or.kr/
에듀넷 http://www.edunet4u.net/
국어과 교과서 전체
민중서림 독서
*목차
1. 들어가
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교육과정은 전국 초중고 학교에서 일관되게 적용되며, 학생들의 언어 능력 향상을 위해 다양한 교수학습 방법과 평가 방식을 포함한다. 특히, 2015 개정 교육과정에 1. 국어과 교육과정의 개요
2. 성취기준의 이해와 역할
3. 평가기준의
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평가에서 듣기 능력이 가장 낮은 영역으로 나타났으며, 전체 평가 점수의 35%를 1. 듣기 영역의 개념과 중요성
2. 국어과 교육과정의 성취기준
3. 듣기 평가기준 분석
4. 평가목표 설정의 방향
5. 평가문항 출제 원리
6. 평가의 의도
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과 다양한 사회적 상황에서 자신의 생각과 감정을 적절히 표현하고 이해할 수 있도록 돕기 위한 목적이 1. 국어과 교육과정 개요
2. 쓰기 영역의 성취기준
3. 쓰기 영역의 평가기준
4. 쓰기 평가목표 및 의도
5. 쓰기 평가문항 출제
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과에서 미술자료를 활용한 탐구학습의 방안과 실제」, 경북대학교육대학원 석사학위논문, 1998.
김한종, 「국사수업에서 인터넷 미술사자료의 활용」, 『역사교육』75, 2000.
이대희. 「고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방
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평가란 코아 커리큘럼 영역에서 학생들이 성취한 수행의 수준을 측정하는 표준화된 평가이다"〔교육법, 60603-(a) 라고 하여 성취도 평가의 개념을 법률로 정하고 있으며, "코아 커리큘럼 영역이란 읽기, 쓰기, 수학, 역사-사회과학, 과학의 영역
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영어〉
실외자유선택활동
놋다리 밟기 팽이 돌리기 연날리기
나들이
원 주변 돌아보기 산책하기
기본생활습관
어른들게 새해 인사하기
친사회적 활동
새해 인사하기
<새노래>
- 세계의 아침인사 -
세계의 친구들과 아침인사 해보자
세계
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교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학
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교육>
<소방교육>
뜨거운 물건 조심하기
<코앤코>
〈영어〉
실외자유선택활동
딱지 치기 양지와 음지 차이 높이뛰기
나들이
원 주변 돌아보기 산책하기
기본생활습관
친구와 사이좋게 지내기
친사회적 활동
바닥에 물 닦아주기
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