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교육프로그램 및 평가, 동문사 2009 박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013 김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 발달적 특징 1) 신체 및 운동발달 2) 정서 및 사회성 발달 3) 인
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교육프로그램 및 평가, 동문사 2009 박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013 김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 발달적 특징 1) 신체발달 2) 정서 및 사회성 발달 3) 인지
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교육 프로그램의 수학연한과 성별에 따른 유아 정서지능과의 관계.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문. 유효순, 아동발달, 창지사, 2000. 김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계연구.아주 대학교 교육대
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특성 (5) 프로그램 장단점 2. 몬테소리 프로그램 (1) 이론적 배경 (2) 프로그램 목표 (3) 프로그램 내용 (4) 프로그램 특성 (5) 프로그램 장단점 3. 본인이 생각하는 현대사회에 적절하다 생각되는 프로그램 제시 ◈ 참고문헌
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과제를 통해서 유아에게 교재 교구의 중요성을 다시 한 번 깨닫게 되는 계기가 되고, 유아 교사의 역할이 긍정적인 방향으로 바뀔 수 있게 인도해주어 감사 한다. ※ 參考文獻 교육과학기술부, 「우리나라」, 두산, 2009 김나경, 유경숙, 이현
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있는 학습 환경을 구성하고, 능동적인 학습 참여를 꾀한다. 5. 평가 가. 기본 방향 사회과 중에서도 민족사의 이해는 정체성, 계기성이 특히 중요하다. 따라서, 각 시대별 내용, 방법은 일관성을 유지해야 한다. 이에 ‘국사’에서의 평가는 우
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사회, 과학, 초등학교 3학년부터 6학년까지의 영어 교과에 적용될 수 있다. 심화보충형 수준별 교육과정은 모든 학생들로 하여금 기본 과정을 이수하도록 한 다음, 학생들의 성취 수준에 따라 심화 또는 보충 내용을 학습할 수 있는 기회를 제
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평가 vs 미국의 수행 평가 4) 한국의 대학 vs 미국의 대학 2. 미국의 교육은 어떻게 변화하고 있는가? Ⅱ. 한국교육, 미국 교육의 무엇을 배우는가?-한국교육의 아메리칸 커피 1. 대학수학능력시험 1) SAT와 ACT의 특징 2) SAT와 수학능력시험
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사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다. 3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위한 문제이다 지금까
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과 중국어는 96%의 대학에서, 영어는 95%, 수학 92%, 사회(국사) 90%, 과학 87% 순으로 반영되고 있다. 즉, 이들 5개 과목들의 성적은 거의 모든 대학에서 전형에 반영하고 있다고 볼 수 있다. 도덕, 기술·가정, 미술, 음악, 체육 등의 과목도 60-70% 수
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