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과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 교육 계획 및 활동의 실제
(1) 교
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과 사회윤리적 접근은 문제 해결에 대한 상반된 입장이 아니라, 공통된 목적을 실현하기 위한 공동 노력의 모습으로 나타날 것이다.
도덕교육에 대한 시사점
도덕교육은 도덕판단의 형식이든, 도덕규범의 내용이든 근본적으로 윤리학을 근간
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교육적 의의, 국어교육학연구 제7집, 국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과교육(국어수업)의 특성
Ⅲ. 국어과교육(국어수업)의 내용
Ⅳ. 국어과교육(국어수업)의 과정
Ⅴ. 국어과교육(국어수업)의 평가
1. 기본 방향
2. 기본 원리
Ⅵ
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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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도덕 교육의 이해』, 백의, 1999.
2. 교육부,『제7차 도덕·윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
3. 교육부,『\'도덕\' 교과서, 교사용지도서』
4. Lickona, T. 정세구 역,『인격교육과 덕교육』, 배영사, 1996.
5. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사,
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과 성실성을 견지하며 살아가는 사람을 말한다.
이러한 사람을 육성하기 위하여 종래의 도덕과는 덕목 중심의 도덕 교육에 터하여 덕목을 행동으로 실천하는 데 중점을 두었으나, 제4차 교육 과정에서부터는 규범의 실천에 앞서 도덕적 규범
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음악 교육의 이론과 실제, 음악과학사, 2002
이영진, 음악과 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실
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교육학회
○ 장수명(2002), 대학교육의 경제학, 한국노동연구원
○ 조영하 외 1명(2009), 고등교육서비스시장 개방에 대한 미국 내 쟁점과 논쟁, 한국비교교육학회
○ 주철안(2006), 현행 고등교육평가에관한법률안의 고등교육평가체제 분석, 한국
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교육과정
다. 문서 속에 담긴 교육과정
라. 실존적 체험과 그 반성
3. 교육과정의 유형
가. 공식적 교육과정
나. 零(NULL) 교육과정
다. 의도성에 따른 분류
4. 교육과정의 활동
가. 교육과정 개발
나. 교육과정 운영
다. 교육과정 평가
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교육을 해야 할지를 추상적으로나마 계획해 볼 수 있는 뜻 깊은 시간이었다.
◆ 참고 자료
J.J. 루소(1762),『에밀』, 정봉구 옮김(2006), 범우.
네이버 캐스트. 세계 인물. 장 자크 루소. http://navercast.naver.com/worldcelebrity/history/195
한국교육과정평가
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