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교육과.
김광해(1989). 고유어와 한자어의 대응 현상, 국어학회.
김광해(1990). “어휘 교육의 방법”, 국어생활 22호, 국어연구소.
김광해(1993). 국어 어휘론 개설, 집문당.
김광해(1994). “국어 교육 평가의 이상과 현실”, 선청어문 22, 서울대 사대
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과정, 교육비평 제8호
김철수 / 고교평준화는 위헌이다, 동아일보, 2002
김동석 / 고교평준화에 관한 정책주장의 논리구조 분석, 교육행정학연구, 2002
김병성 / 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI, 1984
박부권 / 고등학교 평준화제
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활용하고 있는 봉사활동 지도방법
3. ㅇㅇ청소년 자원봉사센터에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법에 대한 평가
4. 청소년 봉사활동지도의 중요성
5. 청소년 봉사활동지도의 필요성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과 보훈교육
Ⅳ. 보훈의식과 국가보훈처
1. 국가보훈처의 연혁
2. 국가보훈처의 조직
3. 국가보훈처의 주요기능
Ⅴ. 보훈의식과 국가유공자도우미제도
Ⅵ. 보훈의식과 보훈의식지수
1. 국민보훈의식지수 종합평가
2. 지방보훈청별 국
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과 생활철학을 확립해가야 하는 시기이나 가정교육의 붕괴와 정보화시대에 따른 인간소외, 물질만능주의는 더욱더 청소년들로 하여금 격한 감정의 소용돌이 속에서 아무리 좋은 약이라도 맛이 없으면 먹지 않는다는 의식으로 변모하고 있다
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과제를 주어 해결하도록 하고 발표하도록 한다든지, 학급신문을 함께 만든다든지, 과제물을 상호 평가하여 공동검토를 한다든지 여러 학습 유형을 통해 협동적 학급 공동체를 조성하는 것이 좋다.
7. 도덕교육에 주는 시사점
구성주의는 도
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과서에서는 우리의 전통미술 감상 못지않게 다른 나라의 다양한 모형물을 접하고 비교 감상하기 위하여 교과서 외 미술관 박물관 등의 현장체험교육을 학교교육에서 가정교육 사회교육으로 기회를 확대해 가는 주 5일제 수업의 조기 실시 또
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교육의 수직적 통합 체제와 장소의 축에서는 평생교육의 장의 수평적 통합 체제의 구축운영을 필요로 한다. 좁게는 평생교육체제의 구성 요소로서 평생학습 기회 제공 체제, 평생학습 결과 평가인정 체제, 평생학습 정보제공 체제, 평생학습
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논리와 윤리, 나남출판
◇ 하버마스 저, 장은주 옮김(1995), 의사소통의 사회이론, 관악사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하버마스 공론장의 개념
Ⅲ. 하버마스와 도덕성
Ⅳ. 하버마스와 노동계급
Ⅴ. 하버마스 공론장의 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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평가
차시예고
형성평가
학습지 풀기
차시 예고
인사
※ 형성평가 문항은 지금까지 배운 내용이 전체적으로 들어갈 수 있게 제시한다.
학습지
★ 평가
2010620117 음악교육전공 이 한올
9) 평가계획
성취기준
평가기준
평가방법
상
중
하
‘사
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