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5) 문서관리
6) 운영관리
7) 비상시 대비 및 대응
3. 점검 및 시정조치
1) 감시 및 측정
2) 부적합사항과 시정 및 예방조치
3) 기록
4) 환경경영체제 감사
Ⅶ. ISO14000(국제환경규격)의 평가
1. 환경감사
2. 환경심사
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육청의 학교평가
성취도, 학교의 분위기, 학교의 지도성, 학교에 대한 교사의 기대와 효과적인 학교에 관련된 연구 결과의 실행 정도를 파악
2. 각 유형별 평가내용
1) 우수학교 인증 체제
- 캘리포니아 주 : 주 교육부에서 설정하되 책무성과
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교육의 질과 교육 환경의 적절성을 중점적으로 검토하게 된다.
평가의 범위와 중점
어린이집 평가의 범위: 주로 보육 서비스의 품질과 그 안전성에 중점을 둔다. 영유아들이 안전하고, 건강한 환경에서 보육 서비스를 받을 수 있게 하는 것이
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평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념과 특징
1) 규준참조평가의
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수행한다. 반면, 유치원 평가제도는 시도교육청이 주관하게 되어, 각 지역의 특성과 요구에 더욱 밀접하게 반응하는 평가가 가능하다. 다음으로, 평가 지표의 특징에서도 두 시설의 평가제도는 큰 차이를 보인다. 어린이집의 경우, 다양한 형
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교육 분야에 있어 교육전체를 마무리 짓고 반성하는 부분이라고 할 수 있는 평가영역이 개선되지 못한다면 앞으로도 수없이 많은 시행착오를 번복하게 되고, 결국 학생들과 교사, 학부모는 끊임없이 교육과정의 변화에 부딪치면서 혼란을 겪
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방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명해 보았다. 우리나라 고교 내신평가의 가장 현저한 특징은 ‘객관성’과 ‘획일성’ 그리고 ‘경직성’이다. 이러한 특성 때문에 평가는 평가 본연의 역할을 거의 수행
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평가는 그 방법 면에서는 상당히 활성화되어 있으나, 평가 내용의 타당도 면에서는 문제를 보이고 있다.
결론적으로 말하면, 초등학교 고학년에서의 독서 평가는 ‘교육과정 - 교과서 - 학교’가 완벽한 조화를 이루고 있다고 할 수 없다. 이
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수를 활용하여 보다 정확한 분석을 수행할 수도 있다.
④ 문항 내적 일관성
문항 내적 일관성(Internal Consistency)은 검사 내에서 모든 문항이 동일한 개념을 얼마나 일관성 있게 측정하는지를 평가하는 방법이다. 하나의 검사가 특정한 능력을 측
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평가 종류
※ 총괄평가와 평성평가
① 형성평가
형성평가는 프로그램 진행 중에 프로그램의 원활하고 성공적인수행을 위하여 문제점을 찾아내고 수정·보완 할 목적으로 실시되는 평가이다.
② 총괄평가
총괄평가는 연역적·객관적 방법으로
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