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목표 모형
1) 창의성 계발 모형
2) 문제해결 학습 모형
3) 반응중심 모형
4) 가치탐구 모형
5) 역할놀이 모형
3. 수업 형태 모형
1) 직접교수 모형(교사주도)
2) 전문가 협력학습 모형(학생주도)
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 영어과 교수
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기준의 명료화 및 상세화
(5) 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
3. 제 7차 영어과 교육 과정의 총괄 목표와 하위 목표 4가지 제시
(1) 총괄 목표
(2) 하위 목표
4. 제 6차 교육 과정과의 비교
5. 교수, 학습 방법
6. 제 7차 교육 과정의
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평가 내용
(1) 공통영어과목의 평가목표는 ‘국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구’에 근거하여 영역별 지도내용을 중심으로 평가가 이루어지도록 한다.
(2) 수준별 이동 수업에 따른 심화 보충과정 내용의 수준별 평가는 과정평가에서
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교육과정 개발의 개념과 모형
제3장. 교육목적의 설정과 진술
제4장. 교육내용의 선정과 조직
제5장. 학습경험의 선정과 조직
제6장. 우리나라 교육과정의 역사
제7장 교육과정 변화와 운영
제8장. 교육평가의 기초 및 유형
제11
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영하, 임병노, 최명숙
이상수, 최정임, 조류락 옮김 아카데미프레스
교수-학습의 이론적 탐색 전성연 편저 원미사
교육방법 및 공학 유구종, 강병재 창지사
교수학습 이론의 이해 변영계 학지사
교육방법 및 교육공학 백영균, 박주성, 한승록,
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